随着新媒体的快速发展，科普微视频以其“短、平、快”的特点，受到公众和科普工作者的青睐，并为科学传播工作带来了强大的推动力。为了使科普事业得到有效大众化的科学传播，设计制作适宜的科普微视频势在必行。如何开展科普微视频的设计，使之成为科学传播工作的一大利器，成为我们当前需要思考的问题。本文首先对微视频设计的现状进行调研，给出了科普微视频的相关研究，同时分析比较了国内外经典科普微视频的特性。最后，尝试为科普微视频设计提出一点建议。希望为科普微视频的设计制作提供一定的理论指导，为科普事业增加新的强有力的传播渠道。

利用动漫这种轻松的展示方式传播晦涩难懂的科技知识，能够较好的让公众接受和喜爱，但是简单使用“科普动漫”或“动漫科普”的新提法并不合适，因为科普本身是带有说教色彩的标签，这种标签让动漫喜爱者在选择阅读中极易过滤掉相关作品，影响作品的传播效果。目前，国内的融合创作作品主要集中在单向性结合、互利性结合的层次，趣味性较差。要想创作出融入性结合水平的作品，需要正视动漫的流行性与科普定位之间存在的矛盾，包括科学审美与动漫审美并不在一个层次，读者的阅读愉悦感容易被科普说教弱化，简单的迷信优秀动漫作品的传播能力，无法从根本上解决科普本身的内容质量差的问题，以及科学元素脸谱不适合进行商业化炒作等。因此，必须正视动漫与科普融合创作中的固有矛盾，在创作中要集中精力提升动漫故事脚本的水平，科普知识应该通过融入日常生活，进而融入故事脚本创作，才能够创作出动漫与科普高度融合的优秀作品。

基于验证法的科普影视创作是实现科普影视“娱乐化”的有效途径。本文结合《流言终结者》和《加油！向未来》的案例分析，归纳出基于验证法的科普影视作品创作构架分为：选题——寻找人们熟知却忽略的事物、验证——实事求是地“小题大做”和结论——科学结论的“影视化”加工呈现三个部分；指出基于验证法的科普影视创作三要素：科学客观、贴近生活和寓教于乐；在此基础上提出基于验证法的科普影视创作方法对科普场馆实践的启示：注重展品与生活的联系、研究“小场景化”的“大实验”以及跨界联动提升效果。

本文在概括和分析HPS在科学教育中的价值及所面临的困境的基础上，介绍了近几年来国外HPS教育的另一种研究进路——“学科文化”理论，该理论将各门学科视为具有相同结构——内核、躯体和外缘——的文化形式，如物理文化、数学文化、化学文化等，使科学与科学史、科学哲学有机地融为一个整体，从而能很好地应对HPS教育在实践中面临的种种困难和挑战。此外，该理论将科学教育看作是一种对科学文化的“适应”过程，而科学文化是扎根于人类文化之中的各种亚文化（学科文化）所组成的整体，这种观念对于有效实施科学教育、使学生正确理解科学的本质等方面具有积极意义。

科普是科技创新的基础和前提，是科技成果推广的桥梁，要把科普工作放在与科技创新同等重要的位置。本文基于2010—2015年中国31个省份的面板数据，构建包括科普人员、科普基础设施、科普经费、科普创作和科普活动5个方面的地区科普服务能力评价指标，使用熵权法确定指标权重对各地区科普服务能力进行测算，并按照测算结果分为三类地区。在此基础上利用双向固定效应模型，实证考察科普服务能力是否能够提高我国区域创新能力。结果表明，科普服务能力的确对我国总体区域创新能力有正向影响，与此同时还存在着明显的地区异质性：科普服务能力对第二类地区的影响最为显著，对一、三类地区不显著。本文的研究对通过增强科普服务能力建设来减小区域创新差距提供了一定的经验依据。

农村科普队伍作为基层科普事业开展的服务主体，是提升农民公众科学素养的关键力量，也是连接农技推广和农业生产实践的重要纽带。新时代农业现代化转型、科技产业化应用和科普信息化演化驱动的发展要求，对农村科普人员的综合能力提出了更高的要求。为全面了解当前农村科普人才队伍建设现状，发掘其面临的突出问题及其成因，更好地促进科普队伍自身建设和可持续发展，文章通过实地观察法、深度访谈法和对比分析法，对我国“四省十二市”的农村科普工作进行了深入的实地考察。调查结果表明：农村科普队伍建设重视程度不够、科普内容和形式难以适应新时期要求、科普人才队伍梯队面临“断层”压力、科普队伍管理归属不明晰、农村科普组织体系尚不健全。针对以上问题，文章最终提出了加强农村科普队伍建设政策扶持、转变农村科普服务工作形式、改善农村科普人员激励机制、构建多元化的科普人员管理体制、健全基层科协科普组织体系等建议。

网民科普需求可视为大众科普需求在信息社会中的重要表征。本文从网民搜索行为与网民科普需求之间的内在联系出发，基于搜索数据建立科普需求强度和需求宽度两个量化指标，深入分析并展现网民科普需求的群体特征、内在结构、发展趋势和群体间差异。分析结果在整体上反映了科学传播在信息社会中的年轻化、移动化和碎片化的现状，揭示了各类网民群体在科普信息关注和认知方面的结构性特点。

提升公民科学素质是我国科普工作的重要目标，青少年是实现这一目标的重要人群。青少年高校科学营是我国近年来开展的大型科技主题夏令营活动，其本质是非正规科学教育活动，目的在于提升营员的科学素质。本研究通过大样本（N=10393）问卷调查的方式，首次证实了其提升营员科学素质的积极效果，分析了其中体现的前沿性及多学科性的特质，并比较了不同群体营员所受影响情况。根据研究结果，本研究为活动未来的进一步发展提出了建议。

《名侦探柯南》作为一部具有极大影响力的动漫，蕴含着丰富的化学知识，将其中的化学知识整理出来，以这些化学知识为主线，结合相关剧情开展化学科普意义重大；同时，这种创新型科普方式经过实践的检验，对于我们当前科普工作的开展发挥了重要的作用。因而可以说，利用《名侦探柯南》开展化学科普是一种行之有效、效果良好的创新型科普设计与实践。

本研究梳理了全球65个国家的161个科技节的基本信息，概览了各地科技节兴起历史、组织现状与发展趋势，据此总结全球科技节发展趋势，结果表明：第一，全球各地科技节在20世纪末和21世纪迎来了其发展黄金期；第二，国际上大型知名科技节通过科技节品牌、管理经验、教育活动和线上推广等途径实现与其他科技节间的交流互建与自身国际影响力的提升；第三，欧美科技强国通过国际项目支持非营利性科技节组织或跨国公司帮助会员单位及亚非拉地区潜在会员单位兴办科技节，这已经成为这些国家对外科技文化交流的重要方式之一。在此基础上，本文从组织管理、品牌形象建立和对外发展等角度提出了国内科技节的未来发展建议。

马丁·加德纳是美国20世纪享誉世界的数学科普大师，他在数学科普领域做出了无法估量的贡献。他的作品善于运用故事化的表达，采用贴近生活的选材，运用数学魔术的手段，使用富于现场感与参与感的语言，遵循循序渐进的讲解。这些独特的创作方法使其作品雅俗共赏，让无数数学家和数学爱好者爱不释手。马丁·加德纳作品的成功离不开他扎实的语言功底、富于创造性的思维，以及化劣势为优势力求寻找最简单解题方法的理念。这些独特的数学科普创作方法和理念，值得科普创作者学习和研究。

通过整理史料，对我国第一家民办科学研究机构——中国西部科学院从1930年成立到1938年这一时期的科学传播方式进行了研究。研究表明，西部科学院之所以能在短时期内对当时的重庆北碚乃至川渝地区都产生了显著的科学传播效果，是因为西部科学院从成立开始就至上而下采用多样化和多层次的科学传播方式传播科学知识，形成了具有较强辐射效应的科学传播中心，以北碚为中心构建了强有力的科学传播网络，对当今的科学传播工作提供了有益的借鉴与启示。