科技馆是人类科学智慧的集散地，是科学转变为大众文化的精神工厂。它的目标是为宇宙画真像，为大众谋幸福，为人类谋未来。科技馆是公众的科学殿堂，不同年龄，不同生活经历，不同文化知识背景的参观者在这里都能获得新知识，产生感悟，享受探究的快乐。科技馆从浩瀚的知识海洋中选择展陈主题，这些主题应当是人类知识体系核心脉络中的节点。科技馆的展陈努力实现与参观者多层次互动，包括感官互动、逻辑互动、情感互动与思想互动。建设科技馆，是为科学赋予人文价值的创造活动，使公众在短暂的参观中感悟科学真谛，在思想史的意义上，科技馆是现代社会中助人“顿悟”的地方。建设覆盖全国的科技馆体系，有助于实现中国科学普及工作在时间与空间上的全覆盖，使科学普及工作不再有结构性空白。科学是朴素的，科技馆亦然。人们喜爱亲切、自然、朴素的科技馆，朴素寓意深刻、深邃、深沉。

《公众理解科学》（Public Understanding of Science）是涵盖科学技术与公众互动关系各方面研究成果的学术期刊，具有深远国际影响。本研究以2005至2014年间SSCI期刊《公众理解科学》（Public Understanding of Science）刊登的所有文章为研究对象，综合文献计量法和内容分析法，对研究样本进行计量统计和内容分析，并分析数据，讨论近十年科学传播领域的学术研究热点和趋势，包括研究主题、研究方法、作者和国家分布、引用、被引和共引网络等类目。本文希望通过对最近十年的文献分析，不仅在宏观上看到研究的基本特征和变化，也能从相对微观的研究议题、涉及学科和研究方法等维度总结出特点，为今后公众理解科学特别是中文相关领域的研究提供借鉴。

本文运用内容分析法和统计分析法，对山东毒疫苗事件的相关新闻报道进行抽样分析，以期揭示报道主题、报道频率和报道互动程度之间的互动关系。研究发现，我国媒体在健康风险传播方面存在诸多问题，且直接影响受众的接受效果。笔者针对这些问题提出了三点建议：丰富报道主题；重视后期跟踪报道；加强媒体与受众互动，进一步促进健康知识的普及和健康风险的有效传播。

通过梳理国内外关于科普能力评价的相关文献，从科普能力评价指标体系、指标赋权、评价模型等角度总结了研究现状。主要有四个方面的结论：一是科普能力评价研究存在一定局限性，多集中在地区科普能力评价，缺乏国家层面研究；二是评价指标体系构建多依赖于中国科普统计调查数据，缺乏科普组织建设、科普政策等定性指标；三是科普能力评价多采用截面数据，缺乏时间因素的考量；四是缺乏针对国家科普能力和公民科学素质相互关系的研究，以及科普能力各要素对公民科学素质影响的定量研究。通过文献研究，为国家科普能力评价指标设计与总体效果评估，建立国家科普能力监测和评价体系提供参考。

近年来国际社会应对气候变化问题存在着诸多争议，学术界对环境议题也日益关注，形成环境传播这一新的综合性交叉学术领域。本文首先梳理了环境传播的概念，其次比较系统地阐述了环境传播产生的背景及其成为一个独立的研究领域的发展过程，然后以《环境传播》杂志为研究对象对当前环境传播研究的主要领域、理论与方法以及热点议题进行了评述，并对环境传播的学科性质和特征进行探讨，希望有助于我国学术界重视和发展环境传播这一新的学术领域。

科学素养是公民素质的重要组成部分，而儿童科普读物是对儿童进行科学教育、提升儿童科学素养的重要辅助材料。然而儿童科普读物并没有受到家长、教师的足够重视，即使意识到读物的重要性，也不能科学地选择适合孩子的读物。因此为了探讨读物对儿童科学素养的重要性并指导家长、教师科学购买适合儿童的读物，将市场中的儿童科普读物进行分类，与小学科学课程标准相对比分析其科学性，并对线上读物商品评论量进行大数据分析探讨读物教育价值，以此探讨科普读物的科学教育价值，就尤为重要。

博物馆与观众的关系紧密，认识观众是博物馆工作的必要基础，也是评估优质展览的标准。本文从博物馆观众研究定义的演变、观众分类分层的理论梳理出发，结合互动体验模式及研究方法上的“以观众为中心的评估层级”模式，从行为、知识获得和情感测量三方面对湖州博物馆《吴兴赋》展览进行观众实例研究。同时，在不断演变的观众研究理论上，我们必须在观众研究过程中更加重视地方、社区及个人体验。

国内高中生课外科学实践活动规模和数量不断扩大，对参与的学生进行科学态度的调查研究十分必要。本文采用Moore和Foy等人在1997年修订的“科学态度量表（SAI II）”，对参与北京市基础教育阶段创新人才培养项目课外实践活动的63名高中生的科学态度进行调查。调查发现，主动参与课外活动的学生对科学的情感态度更为积极，男生和女生在对待科学的情感态度上差异较为明显。另外，有57.1%的被调查学生对科学的有限性的理解有偏差，并且大多数学生对科学的理论价值取向缺乏充分的认知。

科学教育是提高公民科学素质、建设创新型国家、提高国家核心竞争力的重要渠道。本文分析了1996—2016年间出版的美国《科学与工程指标》（共11期）中反映中小学数学和科学教育的指标，研究了美国中小学数学和科学教育的关注重点、指标构建以及重要指标的数据来源。对于我国中小学数学和科学教育的启示在于：中小学科学教育应该加强对科学学科的重视程度，加强科学教师队伍的建设；要建立对我国中小学数学和科学教育质量的长期持续且全国范围内的监测体系；建立定期发布我国中小学数学和科学教育质量报告的制度。

文章结合社会大环境的历史变化，对我国现当代科学童话的诞生和发展进行了系统的研究，将近百年来的科学童话创作分为五个时期，即：1.初创期（1920—1949年）；2.新兴期（1949—1966年）；3.禁锢期（萧条期）（1966—1976年）；4.繁荣期（1976—1999年）；5.振兴期（2000年以后）。并对各个发展时期科学童话创作的成就、特色和经验教训做了全面分析；对振兴期科学童话的新发展充满了自信和期望。

科技日益发达，人类对地球乃至宇宙命运的终极思考愈加深刻，而承载这种思考的载体之一便是科幻小说。本文选择《安德的游戏》与《三体》两部雨果奖作品进行比较，探索科幻创作中不同的宇宙观。研究发现，《三体》的宇宙观是零和博弈而《安德的游戏》是非零和博弈，本文致力于分析不同思维模式背后的深层原因及影响。

以清末和民国时期我国出版的化学教科书为研究对象，通过对不同时期的代表性教科书和出版数据进行分析，探讨了教科书发展的历史过程和变迁特点。我国的近代化学教科书经历了从翻译到自主编写、从科学著作到教学用书的发展过程，其内容与形式日趋系统和规范，促进了学校教育发展和科学知识传播，其变迁反映了化学学科的进步和教育理念的变革。

通过文本分析的方法，（1）本文梳理了中文打字机独立发明人周厚坤的生平轨迹，发现他学习西方科技知识的动机一部分是为了强国大业，但更多是个人兴趣和发展，特别是在留学后期。（2）本文解读了周用于阐述中文打字机发明的文本。可以看出，周对空谈改造中文以适应打字机的尝试颇为不齿。结合该部分内容以及该文中译本后王汝鼎的案语，可以说周厚坤发明该中文打字机对于中文文字的保存和发展具有重要意义，但是周自己却更喜欢被认为是中文打字机的独立发明者而非“中文打字机之父”。（3）本文通过对周的社会活动以及相关文本作品的分析，认为周厚坤技术思想的基础蕴含于中国传统儒释思想之中。基于此，本文从理论和实践两个层面总结了周的技术思想原则并认为它们对当今的技术科研工作具有很强的启发意义，这在技术科研活动开始前、技术科研过程中和获得技术成果后三个阶段中都分别有体现。