本文在探讨科学传播从缺失模型到公众参与模型变迁的基础上，阐述了以微博为代表的社交媒体的兴起给科学传播带来的挑战。本文在结合对转基因黄金大米引发的微博争端进行的实证研究与定性分析的基础上认为，微博等社交媒体具有潜力成为公众参与科学的平台，但又不是一个现成的公共领域（public sphere）。科学传播工作者需要正视这种情况，并尽可能充分利用社交媒体带来的条件，顺应科学传播向公众参与科学形态的变迁。

本文以科普政策变迁为主线，对科普产业的合法化进程进行全面梳理，指出在学术界和政府层的共同选择下，“经营性科普产业”已成为一个通用而稳定的概念性术语，政府主导的公益性科普事业和市场主导的经营性科普产业并举发展已成为共识。继而，通过全面分析和系统对比科普产业与文化产业的内涵与外延，准确把握两者之间质的规定性和量的规定性，指出科普产业是文化产业的组成部分，从根本上解决科普产业适用文化产业政策的合法性基础。

随着中国科普志愿服务的快速发展，大学生科普志愿服务能力提升问题已成为研究的热点。以能力建设理论为基础，以大学生科普志愿者的问卷调查数据为依据，运用因子分析和多元回归模型实证分析了大学生科普志愿服务能力提升影响因素。研究表明：能力建设理论能够为大学生科普志愿服务能力提升提供理论分析框架；学校管理力量在赋予能力提升初始力量的同时也为其注入了高成长的特质；学校管理、能力意识、社会环境、过程管理等因素对大学生科普志愿服务能力提升具有正向作用。立体化保障体系的构建要以个体能力意识培育为基础，以学校管理和过程管理等组织能力建设为平台，以社会环境能力建设为保障，并使之有机统一于大学生科普志愿服务中。

随着社会经济的飞速发展，人们的文化素养也得到了很大的提升，人们在社会中参与公共事务的愿望不断增强，对科技知识的要求也越来越高。本调研以2013年科技周期间上海向公众开放的科研机构实验室为调查样本，了解其对公众开放的情况以及开放效果，以期对今后相关工作提供切实可行的建议。调研发现虽然开放机构涉及各个专业，且展示形式多样，但开放期间的观众流量仍然偏低，建议在以后的开放活动中，应加大对活动的宣传力度；开放机构应与周边相关机构联动以扩大影响力；同时要对开放效果好的实验室予以奖励，以提高相关机构对开放活动的积极性。

近年来，北京市突发事件发生频率越来越高，因科学普及宣传教育不及时，公众科学意识薄弱造成重大人员伤亡和严重经济损失。本研究通过调查了解北京市突发事件应急科普工作发展现状及存在问题，提出建立健全各部门密切配合，联合行动，包括预案管理、组织协调、科普宣传、资源保障、日常教育等一整套内部运作机制的快速反应应急科普机制。

科技类博物馆的科普教育功能主要通过展览来实现，展览水平的提升离不开展览效果评估的开展。本文重点分析了美国NSF对其资助的非正规科学教育项目的评估要求，总结了NSF项目展览效果的评估框架，并以“星球大战：当科学与幻想相遇”巡展的评估案例为例，探索展览效果评估如何具体实施，为我国科技类博物馆展览效果评估活动的开展提供经验。

电视节目的可视性与节目元素有着密不可分的关系。美国Discovery探索频道的《流言终结者》是一档可视性较强的科学实验类电视节目，在全世界范围内具有广泛的影响力。本文通过对《流言终结者》的节目元素特色进行分析，分析了其对国内科学电视节目的借鉴意义。

本文目的是编制公众对科学的态度问卷。以态度ABC理论为支撑，综合国内外学者对科学的态度研究的内容，分析得出对科学的态度评测的指标，并形成具有25个题项的初始问卷。以分层随机取样的方式，在安徽省内的合肥、芜湖、六安等地区进行三阶段的预试和正式测试，选取被试共计905名。通过问卷项目分析、探索性因素分析从25个题项的初始问卷中筛选出17个题项的公众对科学的态度正式问卷，并通过验证性因素分析对问卷理论模型进行了验证。从整体上看，问卷各量表和总量表α系数在0.712～0.862之间，各量表分数与总量表分数均存在显著相（p<0.01）。并由此认为，公众对科学的态度问卷具有较好的信效度，符合测量学的标准。

为探索高校疏于科普创作的主要原因，采用自编问卷（含高校教师对科普创作态度问卷和态度内外归因量表）对河南大学17个院系的126名教师进行随机抽样调查，并对部分教师进行半结构化访谈，调查和访谈结果显示：（1）大部分教师充分肯定科普工作的社会公益性，同时，认为高校教师有科普的义务，但对于高校教师科普工作开展中的阻力，不同的教师的看法和态度大相径庭，大部分教师认为国家应该出台一些政策去鼓动高校教师参与，另一部分教师认为应通过科普市场化；（2）高校教师科普创作态度偏保守，缺乏对科普概念的理解，此外，影响高校教师科普创作的主要原因是内因，包括社会贡献、兴趣爱好、成就感三个部分。

“学科文化”理论作为欧盟HIPST研究计划的核心理论，为科学文化建立起了“内核—躯体—外缘”的结构模型。研究者以此模型为基础，解释了科学的本质和科学发展的模式。将这一模型应用在科学教育领域，阐明了科学本质教育的根本问题、如何选择和组织科学课程内容的问题以及如何开展有效的科学学习等问题。目前，依据该理论所开发的教学案例已经在欧盟地区广泛使用，期望以此能更有效地提升学生的科学素养和公众对科学的理解。

《湘报》是1898年创办于湖南长沙的南学会的机关报。《湘报》的科技传播通过题材、栏目、体裁、作者队伍、连载等方面凸显其编辑特点。这些特点强化了传播的渗透力，对“注意力经济”下大众传媒的科学传播具有启迪意义。

顾均正是我国著名的现代科普作家、出版家，他一生孜孜不倦，一直坚持科普作品的创作。他笔下的科学小品文，既包含严谨精确的科学知识，也不乏风趣生动的文学形态。本文从顾均正科学小品的选题角度、呈现形式以及小品文文本分析其创作特色，并对当代科普写作提出了几点建议：关注时事；增强创新；注重趣味。