基于对科普知识的广义理解，将科普知识分为核心层、中间层与外围层三个层面。核心层是在“学院科学”理念下的简化的科学知识，遵守默顿的CUDOS规范；中间层是与生产生活相结合的后学院科学知识，遵守齐曼的PLACE规范；外围层是与社会文化相结合的生活科学知识，遵守BASIC规范，且各层次从目的、理念、内容、模式、物化表现等方面都各具特点。这三个层面的科普知识从核心到外围没有绝对界限，但从“纯净”的基础科学知识到社会、文化因素渗透的趋势越来越强。科普知识的细分与深层剖析为更好地开展科普工作提供理论参考。

本文聚焦脱域机制视域下我国科学普及的反思及运用，论述了以理性为主的科学思维在社会基本信任遭到冲击的情况下，重构社会普遍信任基石所起到的重要作用，并在此基础上提出科学普及不仅仅是知识的普及，更重要的是科学理性思维的培养和公众科学素养的提高。

科普产业发展过程中最为核心的资源是人才，人才匮乏已经成为我国科普产业发展的瓶颈。而科学共同体正是掌握着各类科学知识和技术手段，具备较高科学素养，本身又从事科技研发、管理、服务等相关工作的创新型人才群体。因此，科学共同体理应在科普产业的发展过程中扮演不可或缺的重要角色，发挥必不可少的关键作用。归纳而言，这种重要角色可分为参与性角色（知识内容的创造者，技术手段的革新者，制度规范的制定者）和支撑性角色（舆论的宣传者，人才的补给者，要素的配置者）；关键作用包括了建设性作用（引导内容创新，推动形式创新，促进制度创新）和保障性作用（传统观念转变，新型人才供给，开放市场协作）。

科技馆展教功能的演变和发展深受社会教育变革的影响。因此，将科技馆展教功能的演变发展放在整个社会及教育思想变革发展的历程中来看，才能更清楚地了解科技馆教育思想的发展脉络及其意义所在。本文分三个阶段梳理了科技馆诞生前后及发展过程中的社会背景以及由此催生的教育改革思想，在此基础上，探寻不同时期的教育思想对世界科技馆展教功能发展的影响以及科技馆展教功能的演变规律，为当下我国科技馆的展教能力提升提供理论依据。

本文对欧盟“科技框架计划”（Framework Programme）中科技项目的实施过程进行了解析性研究，系统而客观地介绍了“科技框架计划”实施中公众参与制度的主要内容，概括性提炼了“科技框架计划”公众参与制度的特征，以期推动我国公众参与科技项目保障制度的制定。

公众的科学素养和科学家的媒体素养在科学传播对话模式的背景下是相辅相成、不可分割的两个概念，要实现科学与公众的有效对话，除了强调公众科学素养的提高之外，还必须关注科学家媒介素养的提高。近几年，英国机构推行了一系列项目，旨在提高科学家的媒介素养，促进科学家与媒体、公众的对话交流，并取得良好的效果。本文首先探讨了科学家媒介素养概念的重要意义，其次，对英国此类项目具体方案和特色进行分析，为国内开展提高科学家媒介素养的项目提供启示。

本文以“为什么传播”、“传播什么”和“怎样传播”为分析框架，尝试了中日高校科学传播人才培养目标和课程设置的比较研究。与日本相比，我国的科学传播教育表现为培养目标聚焦不足；在“如何传播”上没有形成一套课程体系；大多数院校的课程设置虽然集中在理论层面，但对“为什么传播”和“传播什么”的问题并没有系统、深入的课程体系来对应。这些问题的背后是教育界、科技界、媒体以及政府相关部门对科学传播的认识不足以及科学传播领域的研究不足。

公民科学素质建设的关键性基础工作在于科普人才队伍建设，科普事业的发展也离不开科普人才资源支撑。培训是科普人才建设工程的主体工作。本文从科普人才培训需求分析入手，尝试运用系统理论设计科普人才培训实践体系，创新性提出实体培训与网络培训融合方式。

针对2011年底PM2.5引发空气质量之争的科学传播热点问题，采取焦点小组访谈的研究方法，探讨在提供多种观点材料、将媒体争论的焦点问题作为讨论重点的情况下，被访谈者的选择偏向以及产生选择偏向的原因，以分析PM2.5事件的大众传媒传播知晓及说服效果及其影响因素。分析了学科背景、学历、接触媒体习惯和形式、信源可信度、意见领袖、环保意识及成长环境对传播效果的影响，并根据研究结果在科学传播方式、意见领袖的利用、表现形式等方面提出科普宣传的建议。

新型的农村科普自组织日益发展并发挥了重要作用。目前少数民族地区农村大致存在“支部+协会+示范岗+农户”、“公司+基地+农户+协会”、“领头雁+协会+基地+农户”和“党员+基地+农户”等四类科普自组织模式。它们运作机制是：以农村精英为主力、以学用先进农业技术为主要内容、以自身优势为基础、以市场为导向、以效益为驱动、以致富惠农为目的、以政府扶持为保障。针对目前科普自组织存在的内部利益纠纷、培养负责人难度大、独立性不强等缺陷，可以在完善组织规则、培育专门人才、培养发展独立性的基础上予以克服。在未来，民族地区农村科普自组织将兼有“制度资本型自组织”特征和“社会资本型自组织”特征，并呈多样化发展态势。

重视农村妇女科普工作，提高农村妇女科学素质，既是应对农业女性化提出的客观挑战，也是贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》的必然要求。文章以河北省威县的部分村庄为例，对农村妇女科普参与的现状和科普权利的隐形剥夺状况进行了分析，探讨了农村现存科普机制在价值诉求、基层科普组织和基础设施建设、沟通机制以及科普队伍建设方面存在的问题，并为如何创新农村科普机制，使农村妇女平等共享科学技术发展成果提出简要对策。

《青年与科学》是抗日战争时期在重庆创办的通俗科学刊物，提倡科学研究与普及科学知识为其办刊宗旨。《青年与科学》介绍和传播了基础科技知识、科技新发明和新发现以及科学人物，同时刊登科学评论引导社会舆论。《青年与科学》的传播内容围绕军事和抗战，适应抗战的时代需求，传播内容具有实用性和亲近性的特点。写作上通俗性与科学性相结合。稿件多由专家、学者撰写，具有严谨性和权威性。传播手段上注重与读者进行互动。《青年与科学》在抗日战争的特殊时期传播了科学技术知识，为普及科学知识，唤起民众的科学救国意识做出了积极的贡献。