本研究基于中西经典文化基模进行案例分析，以PISA调查结果进行实证验证，试图从民族文化视角解析文化对学生科学素质的影响层面与作用机制，并提出提升学生科学素质的相关建议。

社区科普目前所存在的问题，很大程度是“居民客体化”模型实施的结果，因此，科普思想由“居民客体化”向“居民主体化”转变，是从深层次上消解社区科普问题的先决条件。科普思想转变，首先要求科普工作者积极主动地转变科普观念，其次要培养社区居民的科普主体意识，最后需要构建信息流通顺畅的网络体系。

嵌入模式研究是科学普及与社会热点事件交叉研究的重要组成部分。基于社会资本理论与科学传播理论，该文提出科学普及嵌入社会热点事件的3种基本模式，即政治嵌入、关系嵌入和认知嵌入，并围绕科学普及与社会热点事件对此3种模式的内涵、具体表现以及嵌入效应进行相关论述。

在广义上的科普发展到科学传播的阶段，对公众需要了解什么、对不同群体的不同需要都更加关注了，从而对公众科学素养的了解也经历着一个从定性研究到定量调查再到定量与定性相结合、多种方式齐头并进的认识和实践过程。从科学传播的三个维度——内容、方式、对象来看，对公众科学素养的调查研究都需要定量与定性结合的方式。至于如何结合，则应在科学传播的实践中寻找具体路径。

博物馆作为科普教育的前沿阵地，与大众有着紧密而直接的联系。本文从管理体制、资金来源、公共服务机制3个方面，对中美博物馆运行机制进行了对比研究，分析了我国博物馆存在的问题，探讨博物馆发展的有益经验，希望能给我国博物馆的发展以一定的启示。

研究表明，当代中国社会经济迅猛发展，越来越多的人面临巨大的心理压力，公众心理健康情况不乐观，心理健康问题日益成为社会各界共同关注的热点问题。本文试图引入心理健康素养（Mental Health Literacy）的概念，并且借鉴国内外相关研究成果，倡议建立并完善适合我国国情的心理健康素养评估体系，进行社会调查，并且希望根据相关结果提出政策性建议，从而促进我国公民的心理健康。

对《人民日报》和《朝日新闻》1992年以来10次联合国气候大会期间及前后一周的时间范围内的气候变化科学类报道进行了新闻框架分析。从新闻标题、新闻图片、消息来源、引语等分析单元入手，研究了两份报纸气候变化科学类报道的主要议题和科学知识分布特点。

世界主流科技馆的教育理念基本是一致的，是由科技馆创始者和科技馆界专家群体不断丰富和自然形成的一个思想体系，核心是一种基于开放和观众自主的先进教育思想，其主要内容包括动手、体验、交互等，强调自由选择和自主学习。由于常设展览教育非常符合这些理念，因此成为科技馆标志性和最主要的教育形式，科技馆常设展览教育应坚持遵循这些基本的教育理念。

阐述了博物馆开展系列亲子科普教学活动的特点；较为详细地介绍了成都理工大学博物馆开展系列亲子科普教学活动的设计与实践；对博物馆系列亲子科普教学活动开展的重点与教育价值作了阐述。

近代科学教育的主要场所是中小学校，自然科学教科书是科学教育中起到重要作用的学习教育工具。商务印书馆是我国第一家近代意义上的出版机构，也是我国第一家出版近代教科书的出版机构。商务印书馆因其出版自然科学教科书时间跨度长，具备现代的出版与教育理念，并组织了一批优秀的编辑队伍，使其出版的自然科学教科书在清末、民国中小学科学教育中发挥了重要作用。