通过分析我国开展科技计划项目科普化的意义，从科研人员的角度对我国科技计划项目科普化项目、科普任务和合理经费等方面进行了调查，并借鉴发达国家科技计划项目科普化模式，提出我国科技计划项目科普化初步模式和具体实施办法。

从心理学的角度，对影响科学普及活动有效性的因素进行了分类。在回顾了科学普及的概念，分析了科学普及的目的之后，结合危机情境的特点，详细阐述了科普活动中交流双方的心理特征和传播内容的物理特征对危机情境中科学普及效果的影响。

医学普及是科普的重要内容之一。民族医学的普及又是在特定地区医学普及的重要内容。本文基于对内蒙古地区一些有代表性的有蒙医的医院的医普挂图的调查，分析和讨论了在其中体现出来的蒙医普及的现状和问题。

介绍了基准试测的基本情况，对江苏测试数据进行了重点整理，进而对江苏公民的科学生活能力进行了相应分析，反映江苏公民科学生活能力基本现状及特点，并就提高江苏公民科学生活能力提出了相应建议。

科学素养中的性别差异问题，是科学素养研究的一个非常重要的问题。我们以对内蒙古地区大学生科学素养调查数据为依据，分析了在受教育年限和程度相似的情况下，男、女大学生科学素养仍然存在性别差异的原因，并特别指出，在科学素养的调查问卷的设计、评价标准等方面引入社会性别视角，将会对科学素养的性别差异有不同的认识，得出一些不同的结论。

本文对科普展览巡展的功能和社会效益进行了界定和讨论，并以此为基础，探讨了科普展览巡展社会效益评估的指标体系。

科学技术是第一生产力，国民素质则是第一国力；大众传媒是科技传播与普及的重要工具和载体，其在提高国民科学素养方面起着举足轻重的作用。文章总结和归纳了大众传媒科技传播与普及的九个特点——中介性、公益性、导向性、高效性、时代性、大众性、通俗性、互动性和娱乐性。

以大型科普教育电视系列片《身边的奥秘》为典型材料，分析研究科普教育电视节目创作中的思维模式和叙事结构。从理论和实践的结合上论述了在创作中要坚持感性思维与理性思维结合、形象思维与抽象思维结合、科学思维与艺术思维结合的整体思维模式，并探讨了适合科普教育电视节目创作的叙事结构，用语言式、构图式、图像式、故事化、娱乐化、诗意化等方式进行流畅的表情达意，以提高科普教育电视节目的创作水平。

作为执政者，领导干部和公务员的科学素质关乎到落实科学发展观和构建社会主义和谐社会的进程。苏州市委和市政府认真贯彻《全民科学素质纲要》，全面落实“领导干部和公务员科学素质行动”，通过探索“菜单式”选学、运用城市文化助推科普、建立多元化培训渠道等机制，完善了“提升素质”的科学传播、教育和普及体系，创造了具有典型意义的提升执政者科学素质的“苏州模式”。

“5·12”汶川大地震造成中小学生巨大伤亡的现实证明，目前对青少年的地震科普教育还比较薄弱，因此对青少年开展地震科普教育是十分紧迫的。本文介绍了作者在对青少年开展地震科普教育方面的一些经验和体会，重点介绍在进行青少年地震科普讲座时应注意的事项，期望为青少年地震科普教育工作起到借鉴作用。同时提出将科研与科普相结合的科普教育模式，对提高青少年的科学素养和创新能力具有积极意义。

本文对20世纪80年代以来中国大陆地区的科技馆发展情况进行了系统的考察。结合最新的科技馆调查结果，在对科技馆的数量和地域分布、达标及功能实现情况、运营效果和存在问题等进行系统分析的基础上，指出，我国今后的科技馆发展应坚持“建设和改造结合，数量与质量兼顾，人才培养和理念创新并重”的原则，因地制宜地有序推进，为《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》的实施和落实提供坚实的基础和平台。

随着《全民科学素质行动计划纲要》的贯彻实施，越来越多的少数民族地区省市政府把在本地建设科技馆提到了议事日程。鉴于少数民族地区特殊的自然环境及人文环境，在科技馆建设过程中有必要引入人类学理论，分析少数民族科学与技术发展的特点，突显地方特点，走出有自己特色的可持续发展道路。

赫胥黎是科学普及发展历程中的著名人物，他通过大量的科普讲座和科普读物，让公众了解并热爱科学，促进了科学普及事业的发展。本文从主体、对象、目的、途径等角度，对赫胥黎科学普及思想进行了探讨。