从当前中国的科学传播实践中可以总结出三个模型，它们在相当程度上也代表了科学传播的三个阶段。基于中国的复杂国情，三种模型将长期并存并发挥各自的重要作用。

本文从分析科普人才的基本概念入手，对科普人才及其队伍的构成、基本特点、存在的主要问题，以及产生这些问题的主要原因，进行深入研究。提出在新的历史条件下，加强科普人才队伍的建设和培养，既是落实国家发展战略的要求、社会发展的需要，也是科普事业自身发展的基础和关键之举。作者认为，科普人才队伍的培养和发展须遵循“正规教育与培训提高相结合，激励与引导相结合，战略布局与局部提升相结合”的原则，在进行调查研究和科学规划的基础上，系统地培养和开发科普人才，并结合开展人才评估，提高科普人才队伍的素质和质量，以满足各方面对科普工作和科普人才的要求。

提升科学传播的影响力，离不开工作创新。“首都科学讲堂”之所以能够在短时间内取得成功，主要在于其准确的定位以及在传播机制和运作方式上的创新。这个新形势下科学传播的有益探索，既满足了公众提高科学素质的需求，给科技工作者从事科学传播提供了条件，并为科协组织开展科普工作、促进科普资源共享提供了有力的支撑。

城镇社区的和谐程度决定着城市的文明程度，居民科学素质的高低制约着城市的发展水平。如何提高城镇社区居民的科学素质是科普工作者不断思考的命题。上海市长宁区新华街道通过与大学合作运营科学商店，满足了居民的科普需求，并在促进城镇居民科学素质提高方面做出了有益的探索。

美国学者J.D.米勒教授首创了公民科学素养测评指标体系，为科学评估公众科学素养水平提供了有效工具。本文论述了米勒公民科学素养测评指标体系的产生背景、形成过程与演变历程及其国际应用，并揭示了其对我国当前公民科学素质测评指标建设所具有的借鉴意义。

美国公众通过包括电视在内的多种渠道了解科学与健康知识。“皮尔调查中心”研究结果表明半数美国成年人每周看本地电视新闻节目3次以上，当地电视新闻节目成为他们获得信息的最主要来源。这项研究也考察了一个项目对提高科学和健康节目在地方电视台新闻节目的影响作用。跟踪调查结果显示，公众显示了对观看过的电视节目的高回忆率与信息记忆。分析结果表明，科学与健康的新闻报道既能提高观众已有的科学与健康“认知模式”，同时也能促进以前较少了解的知识的新“认知模式”的生成。

本文对美国著名数学科普作家马丁·加德纳及其在20世纪下半叶的《科学美国人》中所主持的“数学游戏”专栏进行深入分析，发现其之所以取得如此成功是与加德纳自身的杰出才华和热情所分不开的。另外，当时的出版人杰拉德·皮尔也起到了伯乐的作用，发现了加德纳的优势的同时也预见到了这一专栏的美好未来。

文章从自然博物馆的界定出发，在介绍了世界自然博物馆发展的简单历程，中国（大陆）的自然博物馆的历史、现状后，重点介绍了中国的自然博物馆在传播自然历史、自然保护等方面所取得的成绩，分析了其原因和经验，并对存在问题和今后发展方向提出了作者自己的看法。

本文论述了以下几个问题：中国的科技馆是科学中心类型的科技博物馆；世界科学中心的起源与发展；中国科技馆事业发展历程的几个阶段，其特征与经验教训；中国科技馆事业的发展正面临即将发生重大转折的关键期，当前存在的主要问题与今后的发展方向。

朱熹在其学术生涯中，通过各种途径传播科学知识。他或是通过传注经典，或是通过授徒讲学，传播自然知识和科学思想，而且，他还曾编校过通俗天文学著作《步天歌》。朱熹的科学知识传播，对于当时的科技发展起了积极的作用。