简要回顾了中国学者与国际探索中心的合作历程，以及双方在合作领域所取得的成效。针对当今世界面临着的一系列全球性问题，通过事实说明加强全球合作与对话的必要性和价值。

现代发明为人类的多种愿望提供了实现的可能性，使人类能够实现更高境界的和谐。人类的和谐包括人与自然的和谐、人类相互关系的和谐，以及人类个体内心世界的和谐。在这3个方面，科学都能够提供有益的帮助，使和谐具有更加深厚的理性基础。人类亦有可能滥用现代技术，动摇文明的基础，使和谐化为泡影。应呼唤人文情怀与哲学智慧，思考科学探索与技术发明的终极价值。

基于对公民、素质和科学素质内涵的相关界定及《全民科学素质行动计划纲要》提出的公民具备基本科学素质的一般要求，从4个方面为提升公民科学素质制定子目标。依据子目标给出了相应的科学传播内容体系，提出应建立测度公民接受科学传播后其相应科学素质变化的评估指标体系。

对我国科学素质环境进行了分析，继而讨论了基准制定的定位、原则以及基准所应包含的内容；对可能的实施方案，以及该方案可能遇到的一些实际困难也进行了讨论，并说明公民科学素质基准的具体制定过程必须考虑到我国的现实国情。

分析了我国城市灾害特点及规律，以“北京城市居民危机意识社会调查”分析为例，说明北京市民对灾害的应对能力不强，难以适应“平安北京，安全奥运”的要求。为此，集中研讨并提出了有助于提高城市公众安全文化教育的方法及对策。

以OMP（造骨牛奶蛋白的英文缩写）为例，表明围绕科学概念有广阔的社会修辞空间。社会修辞有被误用的可能，不仅提高社会风险水平，而且威胁信任和民主。而公众参与有助于制约这种误用，因为科技推动现代性转变带来对社会生活加强监控的需要和“参与式改变”的契机，公众则是这一现代性重建过程的重要角色。长期的公众参与实践，辅以由法律、制度和文化等构成的良性社会生态环境，有利于滋养一种和谐、合作、负责任的社会文化。

从我国科普基础设施的资金投入体制、宏观管理机制、场馆内部管控体系、场馆本身的服务管理理念等方面系统剖析了我国科普基础设施运行中存在的诸多问题和不足。

从设计开发原则、内容和形式等方面思考，设计“城市中水回用”科普活动资源包。该科普资源包由科普讲座、科普参观、科普实验和科普讨论等内容构成。

美国国家科学基金会（NSF）下设“教育与人力资源”局，资助科学教育与普及研究和活动。“教育与人力资源”经费占NSF总支出的比例约13%以上。其中“非正规科学教育”项目经费占NSF总支出的比例长期稳定在1.1%。NSF对促进美国科学教育的发展以及提高青少年的科学素质做出了重要的贡献。

对日本STS（科学技术与社会）理论界的概况做一个背景式的描述，结合不同历史时期公众与科学事务关系的发展变化，梳理了公众理解科学运动在日本的实践活动及其发展过程。