本文从互联网科普作品质量内涵出发，讨论了互联网科普作品质量控制体系建设的必要性和建设原则。结合中国数字科技馆建设经验，提出了互联网科普作品质量控制体系的内容组成。从管理机制和技术规范两个层面，分别阐述了互联网质量控制体系各个环节的标准规范、质量理念、控制目标和实施手段。

科研机构向公众开放是其重要的社会责任和义务，有利于提升我国的科普能力。近年来，中科院利用自身的资源优势开展了“公众科学日”等开放的活动，本文在深入调研的基础上，从政策、组织运行、经费、评价激励等方面入手，对中科院向公众开放过程中存在的问题进行了分析，并尝试提出解决问题的建议。

体验式科普是用体验概念重新构架的科普活动。体验式科普的主要特点是受众的自主参与和感性理性认识的完美统一。体验式科普的维度包括信息、娱乐、升华和共感四个方面。科普体验行为受行为因素影响明显，主要的行为机理包括消费归因、心理账户、偏好逆转、信息瀑布、时间偏好等。本文总结了受行为因素影响的科普体验模型，并给出了未来研究建议。

本文介绍了科学知识图谱的起源，对其与知识地图之间的关系进行了解析，概述了其所应用的方法、工具，综述了其应用进展，最后对其应用提出了一些建议。

根据《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020年）》和《科普基础设施发展规划（2008-2010-2015）》中的概念界定，科技类博物馆是指以面向社会公众开展科普教育为主要功能，主要展示自然科学和工程技术科学以及农业科学、医药科学等内容的博物馆。其中包括科学技术馆（科学中心）、自然博物馆、天文馆、工程技术博物馆等。近10年来，我国科技类博物馆在增量建设和内容建设方面有了较大进展，但因其涉及学科、行业门类的多样性、管理体制的多头化、运行体制的单一性和展教方式的简单化，使其在运行发展中还存在很多问题，受到诸多制约。对其现状的厘清和思考有利于我国科技类博物馆的可持续健康发展，更好地履行和发挥科普场馆的科学传播与普及功能。

科技馆的可持续发展是科技馆业界关心和关注的问题，本文从科技馆建设的软环境，即科技馆的制度建设、文化建设以及科普内容、形式、方法的创新等方面，对科技馆的可持续发展提出了一些想法。

近十年来，我国社会、经济飞速发展，在新的时代背景下，社会和公众对科技馆的需求也发生了相应的改变。科技馆作为最主要的公益科普传播机构，其目标观众定位，不应仅锁定在“青少年”这一有限群体，而需拓展到“全民”的无限目标，从而有计划、有步骤地进行全面系统的调整和提升，以满足社会各类人群新的科普教育服务需求，切实担负起提升全民科学素养的社会职责。科技馆自身急需着手开展以“全民科普”为应对目标的新课题，从而开创科普教育的新局面，充分发挥科普资源效益，走上可持续的科学发展之路。文章对上海科技馆开馆八年来的探索尝试和积累的相关数据进行了分析和理性思考，并提出了具体的应对措施和建议。

在科技馆建设得到迅速发展的今天，如何提高管理水平、展教水平、服务水平，更好地满足社会公众的科普需求，就成为科技馆急需思考和解决的问题。本文借鉴国内外企事业单位实施知识管理的经验，以中国科技馆为例，分析了其知识管理的现状与存在的问题，论证了中国科技馆实施知识管理的必要性和紧迫性，在此基础上，提出了中国科技馆知识管理系统的构架，探讨了中国科技馆实施知识管理获得成功的关键与难点。

科技馆亲子活动属于科技馆教育活动范畴，是以促进儿童健康成长和提高家长教养能力为目标，依托科技馆展览教育资源，由科技馆创造一定的条件，以科技馆教育工作者为主导并与家长共同组织来馆儿童进行活动的一种科普教育方式。本文就科技馆亲子活动的概念、教育价值及开发谈了几点思考，以期对科技馆教育实践有一定的启示。

本文对广西科技馆的展品和展示工程设计制作存在的一些问题进行了初步分析，对一些具体展品的缺陷提出了若干改进意见。

本文就科普场馆中科普展品的改进和提高提出了十种方法和手段，并从科普展品的制造、表现形式、造型和展品设计方法等四个方面予以归纳总结。提出了应使展品具有“工艺品气质”和强调“人性化”设计，倡导在展品设计制造过程中采用发散思维和逆向思维的方法。指出有效的技术交流和沟通，可以使名称相同的展品做到“与众不同”。

在构建人与自然和谐社会时期，自然类博物馆的外部条件能得到改善，展示内容能得到拓展，展示理念能得到创新和发展。自然类博物馆把人与自然和谐作为展示主题，是由自然类博物馆的本质特性所决定的，是当前生态环境和我国公民科学素质现状所要求的，也是继承和发扬自然类博物馆优良传统的体现。浙江自然博物馆新馆展示以人与自然和谐为主题，全方位多视角地展示自然科学知识和生态保护成果，体现了为社会和社会发展服务的宗旨。

在蔡元培先生的教育思想中，有关博物馆教育的论述具有独到见解和超前认识，特别是他对博物馆社会教育功能和美育功能的研究和推行，对于现代博物馆的发展仍然具有重要的借鉴意义。在政治经济逐步全球化的今天，博物馆教育已经超越了科技传播的层面，在让国民分享人类智慧成果的同时，也肩负着继承和弘扬传统文化的历史使命。对个人而言，博物馆是学习知识、了解社会的重要渠道，它为人的继续社会化提供了一个理想的场所，促进了美好情感的构建和发展。基于蔡元培先生的博物馆教育思想，我们试图从社会心理学视角来探索现代博物馆的教育功能，并使之不断丰富和深化。

近代以来众多国人孜孜不倦，欲通过科学技术来实现中国的现代化，通过科学化来实现现代化。从19世纪中叶自强运动中开始的“师夷之长技”和“求强求富”到20世纪初的“科学救国”、“实业救国”思潮，从50年代的“向科学进军”到20世纪末的“科教兴国”战略，再到21世纪的信息化与创新型国家的提出，中国人对科学技术给予了多少希望、梦想和憧憬！虽然科学并非万能，但总体而言科学化的追寻是中国现代化的必然要求和重要路径，特别是在当代，意义尤为重要。改革开放以来科教兴国战略、信息化、创新型国家的提出和实施大力推进了中国现代化建设。