《全民科学素质行动计划纲要（2006-2010-2020）》明确提出要推动科普文化产业发展。本文从科普与文化、文化产业的关联出发，分析国家《文化及其相关产业分类》以阐述科普文化产业研究的合法根据，进而尝试建立科普文化产业的四象限动态谱系以明晰科普文化产业研究的问题域。

我国科普资源共享在我国科普工作中具有基础性、牵动性的地位。本文在深入调研基础上，分析了公共科普资源共享的发展现状、工作难点和存在问题，探讨提出了科普资源共享工作下一步发展的指导思想、战略目标及工作原则，并有针对性地提出了下一步工作的若干建议。

本文通过论文-关键词交叉图技术绘制的科学知识图谱，探寻科学传播研究热点演进轨迹，科学传播研究热点经历了从“科学知识”到“传播策略”的演进，从“信任科学”到“促进创新”的演进，从“缺失模型”到“语境模型”的演进。

本调查是就植物园承办全国科普日活动情况开展的，调查结果显示，本次科普日上受众群体文化层次较高，年龄层次偏大，多为50岁以上人群，且多为女性；不同年龄的受众群体对科普活动项目类型要求不同，植物园举办科普活动满足了受众休闲、学习的双重要求；高新技术与生活化内容的科普项目是本次科普日的亮点，倍受大家关注；参与、互动、展览与游园相结合的形式是植物园科普日活动成功的重要经验。

2008年度中国十大科普事件中，与公众生活生产密切相关的事件性科普占据总数近半。“公共事件科普”的提出，利于增强传统科普内容的针对性、时效性、前沿性，提高公众对科学传播与普及的兴趣与关注，推动公众参与科普的主动性和积极性，巩固科学传播的效果和效应。此外，通过“风险社会”、“国家创新体系”的社会建制及公共事件对“世俗不经意”原理的打破等角度对公共事件科普的形成机理进行分析，并对公共事件科普对当前科学传播提出几点思考。

在整个科普体系中，调查问卷是许多科普理论探索与科普实践的基础。结合大量的问卷实例，讨论了调查问卷的类型和结构，分析了相关问卷设计的要素与产生差错的原因。进而，提出了提高科普调查及其问题设计的技巧，即“鱼刺图——调查问题”设计流程及其主要内容。

PISA2006首次提出科学态度是影响学生科学素养的重要的因素，科学态度成为PISA科学素养评估中继问题解决能力之后的新的亮点。PISA2006选择“对科学的兴趣”、“对科学探究（事业）的支持”、“对资源和环境的责任心”等三个指标；并分别在学生问卷调查、科学素养笔试题这两个独立部分来实施对科学态度的评估工作。

以评估制度化解决当前科普项目投入恶性循环问题，要在明确各类科普项目评估性质的前提下，构建合理的科普项目评估体系，并采取科学的方法和流程。

在中国，科技馆的建设日益成为博物馆界关注的焦点，场馆规模巨大，新建馆数量成倍增长。但是，如何使每一个新建馆都能够具有特色和新意，使得科技馆发挥其应当发挥的作用？本文着重探讨科技馆建设中理念确立的重要性，以及理念如何统辖整个科技馆的创新工作。通过回顾科技馆的发展历程及四个发展阶段的不同时代背景和特性，从科技馆发展的脉络和理念特征可以看出：不同时代的科技馆都承载了时代的特征和区域的特点，随着社会和科技的发展其展示内容、展示方式、教育理念均发生变化，从而造就内在理念和外在形态不同的科技馆。本文以上海科技馆为例，解说科技馆发展的第四阶段——现代化综合性科技馆的特点，“藏品模式”与“展品模式”的不同，“学科中心”与“课题中心”的区别。最后，针对国内科技馆的创新与特色展开讨论，希望能够对国内科技馆的建设，提供有益的参考。

科技馆是一个国家科技、文化和社会发展形象的体现和重要窗口，也是经济、科技、社会和综合国力的标志。为了有效借鉴国外先进科技博物馆建设与发展的成功经验，促进我国科技馆健康持续发展，本文在分析国外科技场馆发展现状的基础上，对其发展特点进行了归纳总结，并结合我国科技馆的发展现状，给我国科技馆的建设与发展提供了一些启示。

英国皇家学会是英国资助科学发展的组织，它在英国起着全国科学院的作用，在世界上享有声誉，知识创新、知识传播并重是英国皇家学会的发展宗旨。本文简要介绍了英国皇家学会的发展概貌和科学文化传播的基本情况，公众理解科学、科学与社会对话、建立科学传播奖项构成皇家学会重要的科学传播特色，引领与示范科学传播在全球的发展。最后，本文就加强我国的科学文化传播工作提出了初步建议。