护理研究

模型	AIC	BIC	aBIC	Entropy		P		类别概率
class1	25 536.618	25 668.476	25 573.234
class2	23 032.030	23 234.212	23 088.175	0.979	<0.001	<0.001	0.86/0.14
class3	22 245.403	22 517.910	22 321.077	0.899	0.016	<0.001	0.24/0.62/0.14
class4	21 563.283	21 906.113	21 658.485	0.923	0.003	<0.001	0.02/0.13/0.60/0.25

模型	AIC	BIC	aBIC	Entropy		P		类别概率
class1	25 536.618	25 668.476	25 573.234
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class3	22 245.403	22 517.910	22 321.077	0.899	0.016	<0.001	0.24/0.62/0.14
class4	21 563.283	21 906.113	21 658.485	0.923	0.003	<0.001	0.02/0.13/0.60/0.25

项目	分类	低认知-期望组（n=375）	中认知-期望组（n=142）	高认知-期望组（n=82）	χ²值	P
性别	男	28（7.47）	25（17.61）	29（35.37）	46.750	<0.001
	女	347（92.53）	117（82.39）	53（64.63）
年级	一年级	142（37.87）	54（38.03）	34（41.46）
	二年级	167（44.53）	55（38.73）	35（42.68）	2.609	0.625
	三年级及以上	66（17.60）	33（23.24）	13（15.85）
生源地	农村	56（14.93）	21（14.79）	13（15.85）	0.053	0.974
	城市	319（85.07）	121（85.21）	69（84.15）
独生子女	是	146（38.93）	59（41.55）	34（41.46）	0.391	0.823
	否	229（61.07）	83（58.45）	48（58.54）
高考第一志愿为护理学	是	45（12.00）	20（14.10）	19（23.17）	6.965	0.031
	否	330（88.00）	122（85.90）	63（76.83）
与老年人共同生活	是	28（7.47）	11（7.75）	14（17.07）	7.979	0.019
	否	347（92.53）	131（92.25）	68（82.93）
被老年人照顾过	是	288（76.80）	108（76.06）	62（75.61）	0.070	0.966
	否	87（23.20）	34（23.94）	20（24.39）
有照顾老年人经历	是	182（48.53）	102（71.83）	45（54.88）	22.581	<0.001
	否	193（51.47）	40（28.17）	37（45.12）
参加过学校开展的老年活动	是	220（58.67）	108（76.06）	49（59.76）	13.765	0.001
	否	155（41.33）	34（23.94）	33（40.24）
学习过老年护理学相关课程	是	117（31.20）	81（57.04）	30（36.59）	29.265	<0.001
	否	258（68.80）	61（42.96）	52（63.41）
有养老机构见习/实习经历	是	63（16.80）	42（29.58）	25（30.49）	14.211	0.001
	否	312（83.20）	100（70.42）	57（69.51）
看好老年照护行业的发展前景	是	311（82.93）	133（93.66）	62（75.61）	14.731	0.001
	否	64（17.07）	9（6.34）	20（24.39）

项目	分类	低认知-期望组（n=375）	中认知-期望组（n=142）	高认知-期望组（n=82）	χ²值	P
性别	男	28（7.47）	25（17.61）	29（35.37）	46.750	<0.001
	女	347（92.53）	117（82.39）	53（64.63）
年级	一年级	142（37.87）	54（38.03）	34（41.46）
	二年级	167（44.53）	55（38.73）	35（42.68）	2.609	0.625
	三年级及以上	66（17.60）	33（23.24）	13（15.85）
生源地	农村	56（14.93）	21（14.79）	13（15.85）	0.053	0.974
	城市	319（85.07）	121（85.21）	69（84.15）
独生子女	是	146（38.93）	59（41.55）	34（41.46）	0.391	0.823
	否	229（61.07）	83（58.45）	48（58.54）
高考第一志愿为护理学	是	45（12.00）	20（14.10）	19（23.17）	6.965	0.031
	否	330（88.00）	122（85.90）	63（76.83）
与老年人共同生活	是	28（7.47）	11（7.75）	14（17.07）	7.979	0.019
	否	347（92.53）	131（92.25）	68（82.93）
被老年人照顾过	是	288（76.80）	108（76.06）	62（75.61）	0.070	0.966
	否	87（23.20）	34（23.94）	20（24.39）
有照顾老年人经历	是	182（48.53）	102（71.83）	45（54.88）	22.581	<0.001
	否	193（51.47）	40（28.17）	37（45.12）
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学习过老年护理学相关课程	是	117（31.20）	81（57.04）	30（36.59）	29.265	<0.001
	否	258（68.80）	61（42.96）	52（63.41）
有养老机构见习/实习经历	是	63（16.80）	42（29.58）	25（30.49）	14.211	0.001
	否	312（83.20）	100（70.42）	57（69.51）
看好老年照护行业的发展前景	是	311（82.93）	133（93.66）	62（75.61）	14.731	0.001
	否	64（17.07）	9（6.34）	20（24.39）

变量	赋值
高考第一志愿为护理学	否=0，是=1
与老年人共同生活	否=0，是=1
有照顾老年人经历	否=0，是=1
参加过学校开展的老年活动	否=0，是=1
学习过老年护理学相关课程	否=0，是=1
有养老机构见习/实习经历	否=0，是=1
看好老年照护行业的发展前景	否=0，是=1
老年人态度得分	原值输入
性别	男=0，女=1

变量	赋值
高考第一志愿为护理学	否=0，是=1
与老年人共同生活	否=0，是=1
有照顾老年人经历	否=0，是=1
参加过学校开展的老年活动	否=0，是=1
学习过老年护理学相关课程	否=0，是=1
有养老机构见习/实习经历	否=0，是=1
看好老年照护行业的发展前景	否=0，是=1
老年人态度得分	原值输入
性别	男=0，女=1

剖面	变量	回归系数	标准误	Wald χ²值	P	OR值[95%CI]
中认知-期望组	常数	-5.981	0.965	38.383	<0.001
	老年人态度	0.030	0.007	17.222	<0.001	1.03[1.02,1.05]
	有照顾老年人经历	0.588	0.230	6.511	0.011	1.80[1.15,2.83]
	有养老机构见习/实习经历	0.682	0.232	8.664	0.003	1.98[1.26,3.11]
高认知-期望组	常数	-13.333	1.350	97.492	<0.001
	高考第一志愿为护理学	0.093	0.010	88.808	<0.001	1.10[1.08,1.12]
	与老年人共同生活	0.965	0.489	3.898	0.048	2.63[1.01,6.84]
	看好老年照护行业的发展前景	0.561	0.282	3.958	0.047	1.75[1.01,3.05]

剖面	变量	回归系数	标准误	Wald χ²值	P	OR值[95%CI]
中认知-期望组	常数	-5.981	0.965	38.383	<0.001
	老年人态度	0.030	0.007	17.222	<0.001	1.03[1.02,1.05]
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	有养老机构见习/实习经历	0.682	0.232	8.664	0.003	1.98[1.26,3.11]
高认知-期望组	常数	-13.333	1.350	97.492	<0.001
	高考第一志愿为护理学	0.093	0.010	88.808	<0.001	1.10[1.08,1.12]
	与老年人共同生活	0.965	0.489	3.898	0.048	2.63[1.01,6.84]
	看好老年照护行业的发展前景	0.561	0.282	3.958	0.047	1.75[1.01,3.05]

本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面分析及影响因素

梁闪 ¹^,² , 孟玉璞 ³ , 秦元梅 ³ , 刘姝 ¹ , 丁艳丽 ¹^,² , 刘艳萍 ¹^,²^,^*^,^* , 李梦 ³ , 秦阳阳 ¹ , 唐海玉 ⁴

护理研究 | 科研论著 2026,40(17): 3037-3042

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护理研究 |科研论著 2026 , 40 (17) : 3037 -3042

本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面分析及影响因素

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梁闪¹^,², 孟玉璞³, 秦元梅³, 刘姝¹, 丁艳丽¹^,², 刘艳萍¹^,²^,^*^,^*, 李梦³, 秦阳阳¹, 唐海玉⁴

作者信息

¹河南中医药大学第一附属医院心脏中心，河南 450046

²中西医防治重大疾病河南省协同创新中心

³河南中医药大学护理学院

⁴深圳市中医院

通讯作者:

刘艳萍，E-mail:lyp255@126.com

LIU Yanping, E-mail: lyp255@126.com

作者简介:

梁闪,主管护师，硕士研究生

Latent profiles analysis and influencing factors of undergraduate nursing students' perceptions of engaging in elderly care work

Shan LIANG¹^,², Yupu MENG³, Yuanmei QIN³, Shu LIU¹, Yanli DING¹^,², Yanping LIU¹^,², Meng LI³, Yangyang QIN¹, Haiyu TANG⁴

Affiliations

¹Cardiac Centre, The First Affiliated Hospital of Henan University of Chinese Medicine, Henan 450046 China

²Henan Collaborative Innovation Center for Prevention and Treatment of Major Diseases with Integrated Traditional Chinese and Western Medicine

³School of Nursing, Henan University of Chinese Medicine

⁴Shenzhen Hospital of Traditional Chinese Medicine

出版时间: 2026-09-10 doi: 10.12102/j.issn.1009-6493.2026.17.011

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摘要

收起

目的

探讨本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面及其影响因素，为改进老年护理教育模式提供参考。

方法

于2025年1月—4月选取河南省6所高校599名本科护生为调查对象，采用一般资料调查表、从事老年照护工作认知问卷及老年人态度量表进行调查。采用潜在剖面分析识别本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面，并采用Logistic回归分析探讨其影响因素。

结果

本科护生从事老年照护工作认知可分为3个潜在剖面：低认知-期望组（62%）、中认知-期望组（24%）、高认知-期望组（14%）。Logistic回归分析显示，高考第一志愿是否护理学、是否与老年人共同生活、有无照顾老年人经历、是否看好老年照护行业发展前景及对老年人态度是本科护生从事老年照护工作认知潜在剖面的影响因素（P<0.05）。

结论

低认知-中期望组是本科护生从事老年照护工作认知的主要剖面，提示教育者未来需重点围绕工作性质、社会认同、工作兴趣与发展前景等方面，对老年护理教育进行综合改革，以提升本科护生对老年照护的职业认知和从业意愿。

关键词

护生 / 老年照护 / 潜在剖面分析 / 影响因素 / 养老模式

Abstract

收起

Objective

To explore the latent profiles of undergraduate nursing students' perceptions of engaging in elderly care work and the influencing factors,and to provide references for improving elderly nursing education models.

Methods

From January to April 2025,599 undergraduate nursing students from six universities in Henan province were selected as the survey subjects.A general information questionnaire,the Nursing Students' Perceptions of Engaging in Elderly Care Work Scale, and the Attitudes Toward the Elderly Scale were used for the survey.Latent profile analysis was employed to identify the latent profiles of undergraduate nursing students' perceptions of engaging in elderly care work.Logistic regression analysis was used to explore the influencing factors.

Results

Undergraduate nursing students' perceptions of engaging in elderly care work fell into three latent profiles:low cognition-expectation type (62%),moderate cognition-expectation type(24%),and high cognition-expectation type(14%).Logistic regression analysis showed that whether nursing was the first choice in the college entrance examination,whether living with elderly individuals,experience in caring for the elderly,optimism about the development prospects of the elderly care industry,and attitudes toward the elderly were influencing factors of the latent profiles of undergraduate nursing students' perceptions of engaging in elderly care work(P<0.05).

Conclusions

The low cognition-expectation type is the main profile among nursing students' perceptions of elderly care work.It suggests educators need to focus on comprehensive reform in geriatric nursing education.Reforms should address the nature of work,social recognition,interest, and career prospects.The goal is to enhance students' professional understanding and willingness to work in this field.

Key words

nursing students / elderly care / latent profiles analysis / influencing factors / elderly care models

引用本文

梁闪, 孟玉璞, 秦元梅, 刘姝, 丁艳丽, 刘艳萍, 李梦, 秦阳阳, 唐海玉. 本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面分析及影响因素. 护理研究, 2026 , 40 (17) : 3037 -3042 . DOI: 10.12102/j.issn.1009-6493.2026.17.011

Shan LIANG, Yupu MENG, Yuanmei QIN, Shu LIU, Yanli DING, Yanping LIU, Meng LI, Yangyang QIN, Haiyu TANG. Latent profiles analysis and influencing factors of undergraduate nursing students' perceptions of engaging in elderly care work[J]. Chinese Nursing Research, 2026 , 40 (17) : 3037 -3042 . DOI: 10.12102/j.issn.1009-6493.2026.17.011

正文

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第七次人口普查数据显示，我国65岁及以上人口已达1.9亿人，占总人口的13.5%^[1]，人口老龄化程度持续加深。随着老龄化进程加速，老年照护服务需求与专业化供给之间的矛盾日益凸显。一方面，失能、半失能老年人口占比逐年上升，照护需求呈现多元化、专业化趋势；另一方面，我国老年照护人才短缺、专业化程度低、学历结构失衡等问题突出^[2]，严重制约老年护理事业的发展。因此，加快构建智慧养老服务体系、优化人力资源配置、推进产教融合、培养高素质老年照护人才已成为行业发展的迫切需求。本科护生作为未来护理队伍的核心储备，其职业选择与认知对老年照护领域的发展至关重要。国内外研究表明，由于本科护生缺乏对老年照护价值观、职业认同感、工作环境及行业政策等充分认识，造成其老年照护从业意愿普遍较低^[3-6]。河南省作为人口大省，老年照护需求与人才供给之间的矛盾尤为突出，但针对本地区护生老年照护认知的研究较少，且现有研究主要从横断面调查评估本科护生从事老年照护工作认知的水平^[7]，忽略了群体异质性。潜在剖面分析以个体为中心，可将具有相似特征的个体纳入同一剖面进行分析。本研究采用潜在剖面分析识别本科护生老年照护认知的潜在剖面及其影响因素，为提升护生的职业认同感和专业素养、优化护理教育体系、完善职业激励政策提供依据。

1　对象与方法

收起

1.1　调查对象

采用便利抽样法，于2025年1月—4月选取河南中医药大学、新乡医学院、郑州大学、河南大学、河南科技大学、黄河科技学院6所高等院校的599名本科护生作为研究对象。纳入标准：1）统招的全日制四年制本科护生；2）知情同意且自愿参与；3）具备中文读写能力。排除标准：1）中途休学、退学或转入其他专业的护理本科生；2）休学/转专业学生继续教育类学生；3）交流访学者。参照Kendall样本量估算原则^[8]，回归分析所需样本量应为自变量的15~20倍。本研究涉及19个预测变量，并考虑到20%问卷无效率，最终纳入本科护生599人。

1.2　研究工具

1.2.1　一般资料调查表

研究者基于本科护生老年护理择业动机相关文献自行编制一般资料调查表。内容包括性别、年龄、年级、生源地、独生子女、高考是否第一志愿护理学、是否与老年人共同生活、被老年人照顾过、有无照顾老年人经历、学校老年相关活动参与、老年护理课程学习、养老机构见习/实习、看好老年照护行业的发展前景。

1.2.2　从事老年照护工作认知问卷

采用Nolan等^[9]于2002年开发，经北京大学人民医院刘晓黎等^[10]汉化并验证的中文版从事老年照护工作认知问卷进行调查，中文版量表包含4个维度、15个条目，其中工作性质3个条目，社会认同4个条目，工作兴趣4个条目，工作前景4个条目。采用Likert 5级计分法，完全不同意计1分，完全同意计5分，总分15~75分，得分越高表示对老年照护工作的认知水平越高，中文版量表信效度良好。本研究该问卷的Cronbach's α系数为0.81。

1.2.3　老年人态度量表

量表由Kogan等^[11]基于社会情感选择性理论开发，是目前国际公认的测量护生、护理人员、医生等群体对老年人态度的比较成熟的普适性评估工具。本研究采用Yen等^[12]跨文化调试的中文版量表，包含34个条目，分为积极态度维度（17个条目）和消极态度维度（17个条目，反向计分）。采用Likert 7级计分法，非常不同意计1分，不同意计2分，不太同意计3分，中立或空项计4分，较同意计5分，同意计6分，非常同意计7分。其中消极维度反向计分。量表总分34~238分，以136分作为界值，总分>136分表示对老年人态度趋向积极，反之表示对老年人态度趋向消极^[13]。本研究该量表Cmnbach's α系数为0.88。

1.3　资料收集方法

通过问卷星平台（http://www.wjx.cn）创建电子问卷并生成二维码通过微信和QQ等平台发放。问卷采用统一的指导语，明确阐述调查目的、意义及填写要求，征得研究对象的同意。所有条目均设置为必答题，以确保问卷填写的完整性。调查结束关闭通道，问卷回收后逐一检查，剔除填写时间过短、规律作答及有逻辑前后矛盾的问卷。共发放问卷610份，回收有效问卷599份,有效回收率为98.2%。

1.4　统计学方法

双人核对数据后使用Mplus 8.7进行潜在剖面分析，抽取2~5个剖面的拟合指数进行模型比较。模型适配检验指标包括艾凯克信息准则(Akaike information criterion，AIC)、贝叶斯信息准则(Bayesian information criterion,BIC)、样本矫正的贝叶斯信息准则(adjusted BIC，aBIC)、熵（Entropy）、罗-梦戴尔-鲁本校正似然比检验指标(Lo-Mendell-Rubin likelihood ratio test，LMRT)和基于Boostrap的似然比检验指标(Bootstnap likelihood ratio test，BLRT)^[14]。通过以下标准综合判定最优模型：1）信息准则，AIC、BIC、aBIC值越小表示模拟拟合度越好；2）分类精度，Entropy>0.8，越接近1表示分类越可靠；3）LMRT的P<0.05，BLRT的P<0.05，表明k个剖面的模型优于k-1个剖面模型^[15]。运用SPSS 27.0软件对数据进行统计分析，符合正态分布的定量资料采用均数±标准差（x±s）表示；定性资料采用频数、百分比（%）表示。通过χ²检验进行单因素分析，随后采用多分类Logistic回归进行多因素分析。检验水准α=0.05。

2　结果

收起

2.1　本科护生的一般资料

599名本科护生年龄(21.44±1.12)岁；其中女517人（86.31%），男82人（13.69%）；大学一年级230人（38.40%），二年级257人（42.90%），三年级及以上112人（18.70%）；生源地为农村90人（15.02%），城市509人（84.97%）；独生子女239人（39.90%），以护理为第一志愿者84人（14.02%）；与老年共同生活者53人（8.85%）；被老年人照顾过者458人（76.46%）；有照顾老年人经历者329人（54.92%）；参加过学校开展的老年活动者377人（62.94%）；学习过老年护理课程者228人（38.06%）；有养老机构见习/实习经历者130人（21.70%）；看好老年照护行业发展前景者506人（84.47%）。

2.2　本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面分析

本研究以护生从事老年照护工作认知的15个条目作为外显指标，依次构建1~4个剖面模型，具体拟合结果见表1。AIC、BIC、aBIC 3项指标均随着剖面数的增加而逐渐降低，且所有模型的Entropy值均>0.80。BLRT和LMRT拟合指标显示，3个剖面模型的拟合优度优于2个剖面模型，而保留4个剖面模型的拟合优度优于保留3个剖面模型。然而，当分类为4时，最小剖面占比仅为0.02，低于0.05的标准。综合各项因素考量，最终确定3个剖面模型为最佳模型。

2.3　本科护生从事老年照护工作认知的潜在剖面特征及命名

3个剖面的得分特征分布见图1。根据其不同特点进行命名，剖面1中护生在条目总得分介于剖面2与剖面3之间，命名为中认知-期望组，共142人（24%）；剖面2中护生在条目总得分低于其他2个剖面，命名为低认知-期望组，共375人（62%）；剖面3中护生15个条目得分均较高，命名为高认知-期望组，共82人（14%）。

2.4　本科护生从事老年照护工作认知潜在剖面影响因素的单因素分析

低认知-期望组老年人态度得分118(109,126)分，中认知-期望组老年人态度得分125(117,132)分，高认知-期望组老年人态度得分149(128,173)分，不同剖面得分比较有统计学意义（F=127.805，P<0.001）。其他资料比较见表2。结果显示，3个剖面在性别、高考第一志愿为护理学、与老年人共同生活、有照顾老年人经历、参加过学校开展的老年活动、学习过老年护理学相关课程、有养老机构见习/实习经历、看好老年护理行业的发展前景方面差异均有统计学意义（P<0.05）。

2.5　本科护生从事老年照护工作认知潜在剖面影响因素的多因素分析

以本科护生从事老年照护工作认知剖面作为因变量，以低认知-期望组为参照，单因素分析中有统计学意义的变量作为自变量进行Logistic回归分析，变量赋值见表3。Logistic回归分析结果显示，高考第一志愿是否为护理学、与老年人共同生活、有无照顾老年人经历、看好老年照护行业的发展前景、老年人态度是本科护生对从事老年照顾工作认知潜在剖面的影响因素（P<0.05），详见表4。

3　讨论

收起

3.1　本科护生从事老年照护工作认知存在群体异质性

本研究通过潜在剖面分析将本科护生从事老年照护工作认知分为中认知-期望组、低认知-期望组、高认知-期望组3个剖面，提示本科护生从事老年照护工作认知存在群体异质性。其中低认知-期望组占比最高（62%），此剖面护生总体从事老年照护工作性质、社会认同、工作兴趣与前景各维认知得分较低，是本科护生从事老年照护工作认知的主体类型。分析原因可能为：1）部分院校老年护理课程设置偏重于理论传授、缺乏临床实践与情感体验环节，导致护生对老年照护的多元价值认知不足^[16]；2）受老年照护技术含量低、职业发展受限等传统观念的影响，这种刻板印象可能通过家庭、媒体等渠道潜移默化影响护生职业认同^[17]；3）我国老年护理领域在薪酬体系、职称晋升路径等方面尚不完善，削弱了护生的从业意愿。这提示护理教育工作者有必要进行课程改革，构建“理论-实践-情感”三维教学模式，增设老年沟通技巧、跨学科团队协作等实操内容，并安排护生进入养老机构进行沉浸式实习，提升护生从事老年照护工作的认知水平、从业意愿和服务能力。此外，可邀请老年护理专家开展职业宣讲，分享照护技术创新案例（如智慧养老、康复辅助器具应用），帮助护生认识该领域的发展潜力，引导职业价值^[18]。同时，呼吁相关部门完善老年护理人才激励政策，如设立专项奖学金、优先晋升通道等，以增强老年护理职业吸引力^[19]。

3.2　本科护生从事老年照护工作认知潜在剖面的影响因素

3.2.1　照顾老年人经历、养老机构见习/实习经历和老年人态度

结果显示，相较于低认知-期望组，对老年人态度积极者较对老年人态度消极的护生、有照顾老年人经历较没有照顾过老年人经历的护生、有养老机构见习/实习经历较没有养老机构见习/实习经历的护生更倾向于归属中认知-期望组。这与魏兰芝等^[20]研究结果一致，老年照护经验能增强护生的自我效能感，护生在照护过程中通过解决实际问题（如协助老年人康复训练、沟通疏导）获得成就感，从而提升职业兴趣。因此，护理院校可将老年照护实践纳入必修学分，覆盖居家、社区、机构多元场景，鼓励护生参与社区老年志愿服务或家庭照护技能培训，以积累早期实践经验。张丽华^[21]研究结果显示，护生通过养老机构见习/实习，可直观了解现代老年护理的专业化与技术化趋势（如智能监测设备、个性化康复方案），加强与老年人的互动，增进与老年人的沟通交流，减少护生对老年照护的刻板印象，提升职业期望。提示护理院校可以与优质养老机构建立长期合作机制，设计分阶段实习方案，从观察→模拟→独立照护逐步深化学习，以提升老年照护工作的职业认同感。周梅芳等^[22]研究结果显示，对老年人持积极态度的护生从事老年照护工作的意愿是消极态度护生的3.087倍，而王思平等^[23]研究结果亦进一步表明了护生对老年人消极态度会使护生从业意愿降低，说明改善护生对老年人的态度对提高其老年照护从业意向的重要性。提示教育者需在今后的护理教育中融入老年积极心理学等内容，强调老年群体的智慧与社会贡献，有助于改善护生从事老年照护工作认知的偏差。

3.2.2　第一志愿为护理学、与老年人共同生活和看好老年照护行业的发展前景

结果显示，相比于低认知-期望组，高考第一志愿为护理学、与老年人共同生活、看好老年照护行业的发展前景的护生归属于高认知-期望组的概率更大。这与黄笑燕等^[7]研究结果相似，这可能是因为第一志愿是护理学的护生对老年照护工作的意义和态度较积极，有较高的职业认同感。提示老年护理教育者需在专业理论与技能传授中，将护生职业认同感的培育视为核心目标。通过强化专业思想教育、深化职业责任感与使命感，激发其对老年护理的情感投入，从根本上提升护生从事老年护理的职业认同感。杨新恋等^[24-26]的研究结果表明，护生与老年人共同生活，可增加其与老年人的沟通交流，有助于减轻其社会对老年人持有的刻板消极印象的影响，共住的时间越长，对老年人的态度越积极，有助于提升护生投身老年照护工作的意愿。招晖等^[26]研究结果表明，护生对老年照护行业前景的乐观态度是其职业选择的首要动因。随着教育制度改革的推进，职业技能培训的普及与师资引导，护生可更清晰地认识到该领域的发展潜力，从而增强职业认同感与专业满意度，形成积极的职业愿景。Guo等^[27]同样认为，积极的职业认同感有助于提高护生对专业的满意度，并降低离职率。

4　小结与展望

收起

河南省本科护生从事老年照护工作认知可分为低认知-期望组、中认知-期望组和高认知-期望组3个剖面，其中低认知-期望组占比最高，此剖面护生总体从事老年照护工作性质、社会认同、工作兴趣与前景各维认知得分较低，是本科护生从事老年照护工作认知的主体类型，提示需进行针对性干预。基于河南省本科护生的主体类型，建议院校方面构建“理论-实践-情感”三维培养模式：理论层面增设老年沟通、跨学科协作课程，实践层面推行学校-医院-养老机构沉浸式实习，情感层面通过叙事医学、职业榜样案例强化价值认同。此外，在社会层面可联合行业协会举办老年照护创新论坛，展示智慧养老技术应用案例，帮助护生认识领域的发展潜力，引导职业价值认同；国家层面可完善人才激励相关制度，设立专项奖学金、优先晋升通道增强职业吸引力。

但本研究仍存在一些局限性。第一，研究对象仅限于河南省本科护生，范围窄且样本量较小，导致结果可能缺乏广泛的代表性，未来研究可以考虑开展多中心、大样本的调查，以进一步验证研究结果。第二，本研究属于横断面研究，无法追踪本科护生从事老年照护工作的影响因素随时间的变化趋势。因此，未来研究可通过纵向研究方法，深入探索各因素与从事老年照护的潜在剖面变化趋势，为河南省老年护理教育改革提供更为准确和全面的依据。

参考文献

收起

文献

收起

参考文献引证文献

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2026年第40卷第17期

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doi: 10.12102/j.issn.1009-6493.2026.17.011

接收时间：2025-07-04
首发时间：2026-10-30
出版时间：2026-09-10

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收稿日期：2025-07-04
修回日期：2026-01-21

基金

作者信息

¹河南中医药大学第一附属医院心脏中心，河南 450046

²中西医防治重大疾病河南省协同创新中心

³河南中医药大学护理学院

⁴深圳市中医院

通讯作者:

刘艳萍，E-mail:lyp255@126.com

LIU Yanping, E-mail: lyp255@126.com

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https://castjournals.cast.org.cn/joweb/hlyj/CN/10.12102/j.issn.1009-6493.2026.17.011

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科 Family	属数 Number of genus	种数 Number of species	占总种数比例 Percentage of total species (%)	属 Genus	种数 Number of species	占总种数比例 Percentage of total species (%)
鹅膏菌科Amanitaceae	2	11	5.26	鹅膏菌属 Amanita	10	4.78
小菇科 Mycenaceae	2	12	5.74	丝盖伞属 Inocybe	5	2.39
多孔菌科 Polyporaceae	8	14	6.70	蜡蘑属 Laccaria	5	2.39
红菇科 Russulaceae	3	23	11.00	小皮伞属 Marasmius	6	2.87
				小菇属 Mycena	11	5.26
				光柄菇属 Pluteus	5	2.39
				红菇属 Russula	17	8.13
				栓菌属 Trametes	5	2.39

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TxT

模型	AIC	BIC	aBIC	Entropy		P		类别概率
class1	25 536.618	25 668.476	25 573.234
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模型

AIC

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aBIC

Entropy

类别概率

LMRT

BLRT

class1

25 536.618

25 668.476

25 573.234

class2

23 032.030

23 234.212

23 088.175

0.979

<0.001

0.86/0.14

class3

22 245.403

22 517.910

22 321.077

0.899

0.016

<0.001

0.24/0.62/0.14

class4

21 563.283

21 906.113

21 658.485

0.923

0.003

<0.001

0.02/0.13/0.60/0.25

项目	分类	低认知-期望组（n=375）	中认知-期望组（n=142）	高认知-期望组（n=82）	χ²值	P
性别	男	28（7.47）	25（17.61）	29（35.37）	46.750	<0.001
	女	347（92.53）	117（82.39）	53（64.63）
年级	一年级	142（37.87）	54（38.03）	34（41.46）
	二年级	167（44.53）	55（38.73）	35（42.68）	2.609	0.625
	三年级及以上	66（17.60）	33（23.24）	13（15.85）
生源地	农村	56（14.93）	21（14.79）	13（15.85）	0.053	0.974
	城市	319（85.07）	121（85.21）	69（84.15）
独生子女	是	146（38.93）	59（41.55）	34（41.46）	0.391	0.823
	否	229（61.07）	83（58.45）	48（58.54）
高考第一志愿为护理学	是	45（12.00）	20（14.10）	19（23.17）	6.965	0.031
	否	330（88.00）	122（85.90）	63（76.83）
与老年人共同生活	是	28（7.47）	11（7.75）	14（17.07）	7.979	0.019
	否	347（92.53）	131（92.25）	68（82.93）
被老年人照顾过	是	288（76.80）	108（76.06）	62（75.61）	0.070	0.966
	否	87（23.20）	34（23.94）	20（24.39）
有照顾老年人经历	是	182（48.53）	102（71.83）	45（54.88）	22.581	<0.001
	否	193（51.47）	40（28.17）	37（45.12）
参加过学校开展的老年活动	是	220（58.67）	108（76.06）	49（59.76）	13.765	0.001
	否	155（41.33）	34（23.94）	33（40.24）
学习过老年护理学相关课程	是	117（31.20）	81（57.04）	30（36.59）	29.265	<0.001
	否	258（68.80）	61（42.96）	52（63.41）
有养老机构见习/实习经历	是	63（16.80）	42（29.58）	25（30.49）	14.211	0.001
	否	312（83.20）	100（70.42）	57（69.51）
看好老年照护行业的发展前景	是	311（82.93）	133（93.66）	62（75.61）	14.731	0.001
	否	64（17.07）	9（6.34）	20（24.39）

项目

分类

低认知-期望组（n=375）

中认知-期望组（n=142）

高认知-期望组（n=82）

χ²值

性别

男

28（7.47）

25（17.61）

29（35.37）

46.750

<0.001

女

347（92.53）

117（82.39）

53（64.63）

年级

一年级

142（37.87）

54（38.03）

34（41.46）

二年级

167（44.53）

55（38.73）

35（42.68）

2.609

0.625

三年级及以上

66（17.60）

33（23.24）

13（15.85）

生源地

农村

56（14.93）

21（14.79）

13（15.85）

0.053

0.974

城市

319（85.07）

121（85.21）

69（84.15）

独生子女

是

146（38.93）

59（41.55）

34（41.46）

0.391

0.823

否

229（61.07）

83（58.45）

48（58.54）

高考第一志愿为护理学

是

45（12.00）

20（14.10）

19（23.17）

6.965

0.031

否

330（88.00）

122（85.90）

63（76.83）

与老年人共同生活

是

28（7.47）

11（7.75）

14（17.07）

7.979

0.019

否

347（92.53）

131（92.25）

68（82.93）

被老年人照顾过

是

288（76.80）

108（76.06）

62（75.61）

0.070

0.966

否

87（23.20）

34（23.94）

20（24.39）

有照顾老年人经历

是

182（48.53）

102（71.83）

45（54.88）

22.581

<0.001

否

193（51.47）

40（28.17）

37（45.12）

参加过学校开展的老年活动

是

220（58.67）

108（76.06）

49（59.76）

13.765

0.001

否

155（41.33）

34（23.94）

33（40.24）

学习过老年护理学相关课程

是

117（31.20）

81（57.04）

30（36.59）

29.265

<0.001

否

258（68.80）

61（42.96）

52（63.41）

有养老机构见习/实习经历

是

63（16.80）

42（29.58）

25（30.49）

14.211

0.001

否

312（83.20）

100（70.42）

57（69.51）

看好老年照护行业的发展前景

是

311（82.93）

133（93.66）

62（75.61）

14.731

0.001

否

64（17.07）

9（6.34）

20（24.39）

变量	赋值
高考第一志愿为护理学	否=0，是=1
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有照顾老年人经历	否=0，是=1
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有养老机构见习/实习经历	否=0，是=1
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老年人态度得分	原值输入
性别	男=0，女=1

变量

赋值

高考第一志愿为护理学

否=0，是=1

与老年人共同生活

否=0，是=1

有照顾老年人经历

否=0，是=1

参加过学校开展的老年活动

否=0，是=1

学习过老年护理学相关课程

否=0，是=1

有养老机构见习/实习经历

否=0，是=1

看好老年照护行业的发展前景

否=0，是=1

老年人态度得分

原值输入

性别

男=0，女=1

剖面	变量	回归系数	标准误	Wald χ²值	P	OR值[95%CI]
中认知-期望组	常数	-5.981	0.965	38.383	<0.001
	老年人态度	0.030	0.007	17.222	<0.001	1.03[1.02,1.05]
	有照顾老年人经历	0.588	0.230	6.511	0.011	1.80[1.15,2.83]
	有养老机构见习/实习经历	0.682	0.232	8.664	0.003	1.98[1.26,3.11]
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	高考第一志愿为护理学	0.093	0.010	88.808	<0.001	1.10[1.08,1.12]
	与老年人共同生活	0.965	0.489	3.898	0.048	2.63[1.01,6.84]
	看好老年照护行业的发展前景	0.561	0.282	3.958	0.047	1.75[1.01,3.05]

剖面

变量

回归系数

标准误

Wald χ²值

OR值[95%CI]

中认知-期望组

常数

-5.981

0.965

38.383

<0.001

老年人态度

0.030

0.007

17.222

<0.001

1.03[1.02,1.05]

有照顾老年人经历

0.588

0.230

6.511

0.011

1.80[1.15,2.83]

有养老机构见习/实习经历

0.682

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高认知-期望组

常数

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与老年人共同生活

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看好老年照护行业的发展前景

0.561

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3.958

0.047

1.75[1.01,3.05]