数字文明时代，天文科普创作的发展面临着新局面：技术发展为天文科普提供了更丰富的内容和手段；天文爱好者积极参与天文科普创作；社会对科学素养的重视为天文科普提供了广阔的发展空间；天文学以兴趣为导向、融合多学科工具、揭示真实世界奥秘的学科特征，为天文科普创作者参与创新人才培养提供了重要契机。天文科普创作者应当继承和发扬李元先生的精神，以受众需求为导向，不断探索和创新，为公众提供更加丰富、有趣的天文体验，为培养面向未来的创新人才奠定基础。

人工智能技术对当代科幻文学创作具有深远影响，它不仅是科幻文学的重要主题，更日益成为创作工具和科幻产业的驱动力，推动科幻文学向多元化、智能化方向发展。在人工智能时代，科幻创作需要在全球科技竞争与文化多样性的张力之间重塑“叙事主权”；AI工具介入创作流程后，与文学生产与消费相关的制度需要进行相应的更新，以回应版权、伦理和主体性的挑战。中国科幻应当立足本土文化，构建具有东方智慧的技术叙事，为人类命运共同体贡献独特的文化力量。

人工智能技术的迅猛发展正深刻重塑文学创作与写作教学的模式。以“分层技术架构”和“非替代性原则”为核心，可以设计一套将人工智能用于科幻创作课程的实践路径，通过大语言模型与多模态生成工具的协同应用，系统解决传统教学中灵感局限、反馈滞后等问题。基于在重庆大学的教学实践，这套课程从设定网络、故事大纲、场景描写、初稿修改、短剧改编五个层面发挥了人工智能对写作教学的辅助作用，贯穿了文本创作与视觉表达的全流程，全面展示出技术赋能的潜力和挑战。此外，对技术依赖引发的创意萎缩、伦理争议等问题，课程也采取了针对性的应对措施。

“科学写作”与科学研究相伴而生，最早只是服务于科学共同体内部的交流需要。但随着科学技术对社会生产生活的影响力不断增加，公众对于科学知识和科学信息的需求不断增加，从而催生出了面向一般公众的科普创作与科学传播。随着时代的演进和大众传播环境的变化，传统意义上的科普创作必须向更具当代特征的“科学创意写作”演化。海外“科学创意写作”学科的发展经历了概念的逐步形成与演变过程，在澳大利亚、美国等多地大学各具特色，课程体系与培养模式多样。通过对海外情况的研究，发现其在概念界定、培养模式、学科融合等方面可为中国提供宝贵经验，有助于推动中国科学创意写作学科的建设与发展，提升中国科技软实力。

《儿童世界》期刊作为近代史上的儿童科普先锋，其科普群体网络驱动了面向儿童的科学传播，展现了科学知识、文化理念与社会力量的深度交织。该网络以主编郑振铎、徐应昶为核心，多元科普作者为基础，依托商务印书馆和文学研究会的支撑，形成层次分明、互动紧密的结构。该科普群体网络基于“儿童本位”和“科学救国”的理念共识，依托文学研究会的同人圈层，整合业缘与亲缘、地缘关系，实现了科学传播的协同增效。《儿童世界》的科普网络革新了儿童科学启蒙的形式，提供了文学网络驱动科学传播的本土经验。同时，这一网络的高效性依赖传统人际信任，其脆弱性则映射了民国知识生产的转型困境，为数字时代科学传播的生态构建提供历史反思。

科普短视频是自然科学类博物馆线上教育的重要组成部分。文章基于5W传播模式，以上海自然博物馆发布在B站上的《螺说·古生物餐厅》系列短视频为例，从传播者、传播内容、传播渠道、受众和传播效果五方面梳理短视频创作流程，总结影响传播效果的相关因素，从组建复合型的传播者，打磨优质且契合受众需求的传播内容，选择契合平台的运营方式，构筑受众深度参与的双向传播形式等角度，为科普场馆的科普短视频创作者提供优化作品传播效果的借鉴和启发。

科幻影视作品以其独特的媒介属性，连接社会、科技与文化，反映国家影视工业与未来想象水平。刘慈欣的《三体》在影视化过程中面临跨文化传播与价值转译的挑战。两版电视剧《三体》通过跨媒介改编，保留原著思想核心，并针对国际市场进行调整，增强了全球吸引力。其中，腾讯版注重还原原著哲学深度，凸显文化本源；奈飞版以全球化视角和快节奏叙事实现国际化传播，拓展了《三体》IP的文化影响力与商业价值。《三体》的改编实践不仅展示了中国科幻作品的全球传播潜力，也为跨媒介改编与国际传播提供了重要启示。