2015年DI青少年创新思维竞赛全球总决赛于美国东部时间2015年5月24日，在美国田纳西州立大学圆满闭幕。这次竞赛有来自70多个国家和地区的1 400多支大中小学生代表队的17 000多人参加。中国更是派出了有史以来最大的参赛阵容，85支中小学生代表队、近800名教师和学生共同参与角逐，取得了8个前3名、5个特别奖和14个前10名的好成绩。中国自2006年加入DI以来，至今已有100多支队伍参赛并斩获佳绩。2013年以来，更是连续3年都取得了总成绩仅次于东道主美国队的骄人战绩。

“科技教育创新学校奖”（School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的美国中小学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，自2010年第25届创新大赛开始，英特尔（中国）有限公司与全国青少年科技创新大赛组委会合作开展“十佳科技教育创新学校”评选活动，每年选拔和奖励10所在科学教育中有出色成绩的中小学校，并在全国创新大赛终评期间颁奖。获得创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将获得由全国创新大赛组委会提供的科技教育培训、教师交流和科普活动观摩等机会。本期介绍的是2014年获此奖项的北京市第二中学。

郑州科技馆“居里夫人的科学课”教育项目，是受《居里夫人的科学课——居里夫人教孩子们学物理》这本书的启发而设计并开展的。《居里夫人的科学课》是一本记录着在一个世纪以前，一位科学巨人——玛丽·居里·斯可罗多夫斯卡所进行的科学教育实践的书，它用具体的、生动的例子，向我们展示一位科学巨匠是如何进行科学教育的。两度获得诺贝尔奖的居里夫人用科学实验启发儿童动手探究。那些看来十分不易掌握和运用的科学概念，学生在愉快的、充满好奇的主动探究中，完成了“做中学”的过程。

钢铁——人类文明与发展的象征。钢铁推动着人类历史车轮飞奔，促进着社会科技进步；钢铁使世界日新月异，使劳动生产力大幅度提高，使人民生活幸福、美好、方便……钢铁无处不在，无处不有，无处不用，国家、企业、家庭，不可或缺。武钢博物馆以全方位的视角全景展示了中华五千年的冶金史，三千年的地域矿冶史，一百年的钢铁工业史，五十年的武钢发展史，在这里你可以身临其境地看到钢铁是怎样炼成的。

2014年青少年高校科学营大连海事大学分营的主题是“蓝色梦想，我是少年航海家”。为了增进广大青少年对海洋、航海的了解和认识，激发青少年对科学的好奇心和求知欲，大连海事大学科学营精心策划组织了一系列富有鲜明特色的营队活动：“走进科学的殿堂”——院士分享成长经历、教授漫谈海洋知识、船长轮机长访谈；“少年航海家的一天”——航海重点实验室参观、海洋气象和天文知识实践、电影嘉年华；“可以触摸到的科学奥秘”——船舶设计竞速比赛、水动力火箭比赛、海洋科技知识竞赛。其中“少年航海家的一天”主题活动日是本次科学营活动的点睛之笔。

微课，不仅仅是讲清一个知识点，也是一种艺术创作。设计得当的微课能激起学生的求知欲，就像一个好的广告，让顾客在购买商品后还对广告语津津乐道。这就要求微课设计中除了精致的教学设计，还需一些艺术加工为它锦上添花。本文结合实例介绍几种设计策略，使你的微课别具一格、引人入胜。

STS是Science（科学）、Technology（技术）和Society（社会）的简称，是将科学、技术和社会三者相互关系作为独立对象进行系统考察的综合研究领域。STS教育代表了当今国际科学教育改革的方向，其根本宗旨是培养具有科学素养的公民。

机器人技术涉及工程、机械、电子、计算机编程等多方面学科，是一个国家信息化发展的重要标志，机器人技术的发展更能体现一个国家的创新能力与核心竞争力。因此，机器人教育在为我国培养现代信息化人才和提高全民科学素养方面起着至关重要的作用。

为了增强学生在科普教育实践活动中自主学习的主观能动性，获得科普教育实践活动的最佳效果，考虑到一种创新科普教育内容的方法，即把微课与科普教育实践活动相结合，把微课融入到科普教育实践活动中。基于这种想法，在科普教育实践活动“3种常见蔬菜移栽定苗科技体验活动”中进行了微课应用的初步探索。