“科技教育创新学校奖”（School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的美国中小学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，自2010年第25届创新大赛开始，英特尔（中国）有限公司与全国青少年科技创新大赛组委会合作开展“十佳科技教育创新学校”评选活动，每年选拔和奖励10所在科学教育中有出色成绩的中小学校，并在全国创新大赛终评期间颁奖。获得创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将获得由全国创新大赛组委会提供的科技教育培训、教师交流和科普活动观摩等机会。本期介绍的是2014年十佳科技教育创新学校创新之星学校——浙江省台州市第一中学。

对于很多爱好古生物的青少年来说，像真正的古生物研究者一样亲赴野外挖掘化石，是他们最大的梦想之一。而在古生物研究处于领先水平的西方发达国家，由科普场馆和公益社团来组织古生物爱好者赴野外挖掘化石，早已不是什么新鲜事。前往野外进行科学考察的实践经历尽管辛苦，却可以让参加活动的青少年收获在书本上无法学到的知识。

“冰雪总动员”是黑龙江省科学技术馆开发的一个体现北方特色的科学教育项目。冰雪是哈尔滨的一张城市名片，项目依托北方冬季特有的气候气象资源——冰雪，结合小学科学课课标和知识及情感价值观等目标，有针对性地开展5个环节的若干活动，将置身于大自然中的赏冰玩雪和室内的科学研究实验相结合，体现出“玩中学”的教育思想。

教学视频能够整合各种资源，具有生动形象、声画并茂、隐性知识显性化等特征，对学习者的自主学习、泛在学习和终身学习都能产生显著影响，逐渐成为新媒体时代学习者首选的学习资源^[1]。在MOOC中，教学视频凝练了主题突出的要点内容，采用了实景展现、动画模拟等多种易于理解的呈现方式，为学习者提供可视化的学习知识；通过情境或问题的预设，帮助学习者形成连续性思维，促进其达成课程学习目标。这也正是MOOC以学习者为中心、优化教育资源的直接体现。

国务院印发的《全民科学素质行动计划纲要（2006—2010—2020年）》指出：“科学素质是公民素质的重要组成部分。提高公民科学素质，对于增强公民获取和运用科技知识的能力、改善生活质量、实现全面发展，对于提高国家自主创新能力、建设创新型国家、实现经济社会全面协调可持续发展、构建社会主义和谐社会，都具有十分重要的意义。”为了贯彻这一方针，我校于2004年开始智能机器人教学活动。多次参加国际、国家、省级机器人竞赛，获得世界冠军1次，亚军1次，季军1次，全球发明金奖1次，国家级一等奖6次，省级一等奖5次，二、三等奖多次。如今智能机器人教育已经成为高新一中一道亮丽的风景线，越来越多的学生从中受益。

由于学校指导有偏颇、家庭支持存功利、社会关注不到位等原因，在青少年中开展科学课题研究并撰写科学小论文的活动中暴露出重形式轻内涵、重结果轻过程、具有实用价值的论文成果缺少推广和转化等问题。应因材施教，因势利导，引导青少年进行力所能及的、贴近生活的科学小论文撰写，享受科学探究活动的乐趣。