为提高科技活动的教育质量，全国青少年科技创新大赛组委会从2007年开始，专门设置了科技辅导员创新板块，其中一些优秀的科技活动辅导方案在教育性、创新性、科学性、可行性和完整性等方面，为我们提供了许多有益的启示和示范，很值得我们研究和借鉴。

“科技教育创新学校奖”（School of Distinction Award）由英特尔公司在美国设立，奖励在科学和数学教育方面有出色成绩的美国中小学校。为引进全球优质教育资源，完善创新人才培养环境，自2010年第25届创新大赛开始，英特尔（中国）有限公司与全国青少年科技创新大赛组委会合作开展“十佳科技教育创新学校”评选活动，每年选拔和奖励10所在科学教育中有出色成绩的中小学校，并在全国创新大赛终评期间颁奖。获得创新大赛“十佳科技教育创新学校奖”除获得奖金奖励外，还将获得由全国创新大赛组委会提供的科技教育培训、教师交流和科普活动观摩等机会。本期介绍的是2011年获此奖项的香港圣公会李炳中学。

尽管上海市区拥有不少公园绿地，但是城市儿童和大自然的疏离，却是我们在日常生活中都能深刻感受到的。由于工作的关系，植物园的科普团队和志愿者们，常有在夜间于园中巡行的机会。植物园内各种动植物不同于白天的表现，以及植物园在夜晚呈现出来的静谧氛围，都让这些有幸夜游的人格外感动。上海植物园从2009年起，依托园内丰富的植物和野生动物资源，在暑期向小朋友们推出“暗访夜精灵”——上海植物园夜游活动，分享夜游的体验。活动名称中提到的“夜精灵”，指的是在植物园内栖息繁衍的各类昆虫，以及刺猬、蝙蝠、蛙类等小动物。通过在夜间走进植物园进行“暗访”，与这些惯于在夜幕下活动的动物近距离接触，孩子们会看到一种别样的、并非钢筋水泥的沪上风光。

让学生在机器人实验室里创造和设计自己的机器人，并用计算机编程，让他们体会工程师和科技人员研究高科技产品的设计过程，这是一项很有意义的活动。为了利用好机器人教学平台，促进学生的创新精神发展，2008年我校在全市率先成立了机器人兴趣小组。小组成立以来，先后获得第9届、第10届中国青少年机器人竞赛（山西赛区）超级轨迹项目冠亚军，第4届、第6届香港“创协杯”机器人大赛“再探月”项目冠军，第12届中国青少年机器人竞赛（山西赛区）FLL机器人工程挑战赛和机器人足球赛2个项目冠军，第12届中国青少年机器人竞赛FLL机器人工程挑战赛和机器人足球赛2个项目的铜牌。作为学校机器人活动小组的辅导教师，反思几年的机器人教学实践，我总结了一点经验，愿与大家一起分享。

本文作者采用类似于WebQuest的教学模式，借助网络与多媒体技术协助学生自主学习，建构新知识，并取得了良好的效果。通过对学生学习情况的跟踪，发现初中学生在一段时间的学习之后，对网络知识的筛选能力、整理能力有了较大的提升；而高中学生在教师的辅助下更能有效地对知识进行整合，从而进行更为完善的展示，从而更好地提高学生语言表述能力。研究同时也发现了这种基于网络与多媒体技术的学生天文活动的不足之处，为今后类似活动的开展、相关研究的进一步进行奠定了良好的基础。

上篇文章里提到了各种好吃的柑橘之间的混乱关系，很多朋友反应文中漏掉了很多柑橘成员，比如枳、金橘和香橙。它们的确也属于柑橘大家族，只是或许亲缘关系太远，或许不怎么好吃，被排挤到了水果摊之外——不过我们身边依然遍布它们的身影——