伴随着经济全球化的深入发展和知识社会的到来，科技进步日新月异，人才竞争日趋激烈，人口、资源、环境压力的日益加大更加凸显了提高国民素质、培养创新人才的重要性和紧迫性。2006年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》，在随后的未成年人科学素质行动实施方案中明确提出推动学校科学教育的发展，提高基础教育阶段学校科学教育的质量，修订基础教育科学课程标准和推动学龄前儿童科学启蒙教育，推进“做中学”科学教育项目的实施。动员组织高等院校、科研院所的科技专家参与中小学科学课程教材建设、教学方法改革和科学教师培训，建立科技界与教育界合作推动科学教育发展的有效机制则是科学教育与培训基础工程的重要保障措施和工作要求。

作者有幸全程参加了Intel ISEF 2011的大奖评审工作，就亲身的感受来对评审的程序和办法提出自己的理解，供读者参考。

美国洛杉矶时间2011年5月13日中午，第62届英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）各学科大奖及最高奖揭晓，本届大赛落下帷幕。中国科协组团的中国代表队有8个项目16名选手获得12个奖项，其中来自中国人民大学附属中学的施轶萌凭借《基于风洞实验的昆虫及仿生翼流场特性研究》获得物理与天文学一等奖，以及美国物理教师协会、美国物理学会专项一等奖，美国商标专利局专项一等奖，联合技术公司专项奖等三个专项奖，在中国代表团中是斩获最多的一名选手。施轶萌获奖的消息传到国内，得到了众多媒体的广泛报道。6月8日，我刊也对施轶萌同学进行了专访。通过采访，我们看到了一个率真的、开朗的、享受比赛的施轶萌，也让我们对科技教育到底能带给青少年什么，有了更深的冀盼。